Javaslatok a magyar olvasástanítási rendszer korszerűsítésére

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

• József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Blanka Tary, Tibor Vígh, Nem érti, amit olvas! Kinek a feladata az olvasás tanítása? , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 2. (2022)
• János Steklács, Az olvasási fluencia fogalma és jelentősége az olvasástanítás rendszerében. Egy feltáró kutatás elméleti háttere és a paradigmaváltás kérdései , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 17 szám 2. (2024)
• Beáta Szenczi-Velkey, József Balázs Fejes, Tibor Vígh, Ágnes Hódi, Blanka Tary, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása I. , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 17 szám 1. (2024)
• Beáta Szenczi-Velkey, József Balázs Fejes, Tibor Vígh, Ágnes Hódi, Blanka Tary, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása II. , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 17 szám 2. (2024)
• Blanka Tary, József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Tibor Vígh, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása II. , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 16 szám 1. (2023)
• Zsóka Sipos, Szocioökonómiai sajátosságok hatása az olvasástechnika elsajátítására második évfolyamos tanulók vizsgálata alapján , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 3. (2022)
• Blanka Tary, József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Tibor Vígh, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása I. , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 4. (2022)
• Zsóka Sipos, Gyenge olvasási képesség és pedagógiai relevanciái , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 12 szám 4. (2019)
• Judit Bóna, János Steklács, A hangos olvasás hibajavításának mintázatai szemkamerás és akusztikai, fonetikai vizsgálatok tükrében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 13 szám 1. (2020)

Hasonló cikkek

• József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Blanka Tary, Tibor Vígh, Nem érti, amit olvas! Kinek a feladata az olvasás tanítása? , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 2. (2022)
• Blanka Tary, József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Tibor Vígh, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása I. , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 4. (2022)
• Edina Bajkó, Az írott és hallott anyanyelvi szövegértés vizsgálata harmadik osztályban , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 1. (2022)
• Judit Bóna, János Steklács, A hangos olvasás hibajavításának mintázatai szemkamerás és akusztikai, fonetikai vizsgálatok tükrében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 13 szám 1. (2020)
• Viktória Simon, A szövegértés mérése a történelemórán feldolgozandó szövegtípusokon 11. évfolyamos tanulók körében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 14 szám 2. (2021)
• Noémi Judit Varga, Szövegértés a matematikaórán , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 9 szám 1. (2016)
• Dóra Müller, A magyar nyelvi órák lehetőségei az olvasóvá nevelésben , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 12 szám 4. (2019)
• Ildikó Bereczki, Az anyanyelv és a matematika kapcsolódásának a lehetőségei , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 16 szám 4. (2023)
• Miklós Lehmann, Varga Emőke – Daróczi Gabriella: Az interaktív könyv az olvasási és szövegértési készség fejlesztésében (Lehmann Miklós) , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 14 szám 4. (2021)
• Dóra Boronkai, Játékalapú tanulás és anyanyelvi nevelés az alsófokú pedagógusképzésben , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 3. (2022)

1 2 3 4 5 6 > >> 

You may also Haladó hasonlósági keresés indítása for this article.