Rapos Nóra et. al. (főszerk.): Pedagógusképzés
The journal Teacher Education (Pedagógusképzés) in support of the teaching profession and teacher education
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2026.1.7Keywords:
pedagogy, psychology, teacher education, teaching methodology, scholarly discourseReferences
Brezsnyánszky László 2018. A Pedagógusképzés c. folyóirat huszonöt éve és tartalmi elemzése. Pedagógusképzés 17(1−4): 18–43. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2018.1-4.03 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2018.1-4.03
Falus Iván 2016. A Pedagógusképzés és a megújuló Tanárképzők Szövetsége. Pedagógusképzés 43(1–4): 3–6. https://tanarkepzokszovetsege.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/05/ pedagc3b3guskc3a9pzc3a9s_2016.pdf (2025. szeptember 19.)
Halász Csenge – Tary Blanka – Hódi Ágnes – Fejes József Balázs – Vígh Tibor – Szenczi Beáta 2025. Alapozás, létszükséglet, kihívás: Pedagógusok metaforái a szövegértés-fejlesztésről. Pedagógusképzés 23(1): 5−32. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.01 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.01
Janicza Fanni 2025 Tanulni a géppel, tanítani a gépről – a mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátai az oktatásban. Pedagógusképzés 23(1): 136−143. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.07P. DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.07
Márkus Katalin 2021. Nyelvtanárok felkészítése a tanulók szótárhasználatának fejlesztésére – út a hatékony, önálló tanuláshoz. Pedagógusképzés 20(2): 120−129. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.2.08 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.2.08
Papp-Danka Adrienn 2024. A didaktika jelentősége és alkalmazása a digitális oktatási környezetben: Biztos iránytű vagy megbízhatatlan eszköz? Pedagógusképzés 22(2): 84−96. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.2.07 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.2.07
Péter Petra – Szivák Judit – Rapos Nóra – T. Kárász Judit 2021. A pályakezdő tanárok tanulásának jellemzői. Pedagógusképzés 20(3): 5−28. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.3.01 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.3.01
Tókos Katalin 2024. Tanárjelöltek szakmai tanulásának és identitáskonstruálásának támogatása – a videotréning lehetőségei a tanárképzésben. Pedagógusképzés 22(1): 5−33. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.1.01 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.1.01
(1) Pedagógusképzés. https://ojs.elte.hu/pedagoguskepzes/issue/view/809 (2025. szeptember 19.)
(2) Pedagógusképzés. https://ojs.elte.hu/pedagoguskepzes/bekoszonto (2025. szeptember 19.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andrea Pap
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.