Rapos Nóra et. al. (főszerk.): Pedagógusképzés
A Pedagógusképzés folyóirat a tanári hivatásért és a pedagógusképzésért
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2026.1.7Kulcsszavak:
pedagógia, pszichológia, pedagógusképzés, tanításmódszertan, tudományos diskurzusHivatkozások
Brezsnyánszky László 2018. A Pedagógusképzés c. folyóirat huszonöt éve és tartalmi elemzése. Pedagógusképzés 17(1−4): 18–43. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2018.1-4.03 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2018.1-4.03
Falus Iván 2016. A Pedagógusképzés és a megújuló Tanárképzők Szövetsége. Pedagógusképzés 43(1–4): 3–6. https://tanarkepzokszovetsege.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/05/ pedagc3b3guskc3a9pzc3a9s_2016.pdf (2025. szeptember 19.)
Halász Csenge – Tary Blanka – Hódi Ágnes – Fejes József Balázs – Vígh Tibor – Szenczi Beáta 2025. Alapozás, létszükséglet, kihívás: Pedagógusok metaforái a szövegértés-fejlesztésről. Pedagógusképzés 23(1): 5−32. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.01 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.01
Janicza Fanni 2025 Tanulni a géppel, tanítani a gépről – a mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátai az oktatásban. Pedagógusképzés 23(1): 136−143. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.07P. DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1.07
Márkus Katalin 2021. Nyelvtanárok felkészítése a tanulók szótárhasználatának fejlesztésére – út a hatékony, önálló tanuláshoz. Pedagógusképzés 20(2): 120−129. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.2.08 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.2.08
Papp-Danka Adrienn 2024. A didaktika jelentősége és alkalmazása a digitális oktatási környezetben: Biztos iránytű vagy megbízhatatlan eszköz? Pedagógusképzés 22(2): 84−96. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.2.07 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.2.07
Péter Petra – Szivák Judit – Rapos Nóra – T. Kárász Judit 2021. A pályakezdő tanárok tanulásának jellemzői. Pedagógusképzés 20(3): 5−28. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.3.01 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.3.01
Tókos Katalin 2024. Tanárjelöltek szakmai tanulásának és identitáskonstruálásának támogatása – a videotréning lehetőségei a tanárképzésben. Pedagógusképzés 22(1): 5−33. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.1.01 DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2024.1.01
(1) Pedagógusképzés. https://ojs.elte.hu/pedagoguskepzes/issue/view/809 (2025. szeptember 19.)
(2) Pedagógusképzés. https://ojs.elte.hu/pedagoguskepzes/bekoszonto (2025. szeptember 19.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2026 Pap Andrea
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.