A hangos olvasás hibajavításának mintázatai szemkamerás és akusztikai, fonetikai vizsgálatok tükrében: Egy 4. osztályosok körében végzett pilotvizsgálat tapasztalatai

Judit Bóna; János Steklács

doi:10.21030/anyp.2020.1.2

A hangos olvasás hibajavításának mintázatai szemkamerás és akusztikai, fonetikai vizsgálatok tükrében: Egy 4. osztályosok körében végzett pilotvizsgálat tapasztalatai

A hangos olvasás hibajavításának mintázatai szemkamerás és akusztikai, fonetikai vizsgálatok tükrében

Egy 4. osztályosok körében végzett pilotvizsgálat tapasztalatai

Szerzők

Bóna Judit Eötvös Loránd Tudományegyetem, Budapest, Magyarország
Steklács János Pécsi Tudományegyetem, Pécs, Magyarország

DOI:

https://doi.org/10.21030/anyp.2020.1.2

Kulcsszók:

hangos olvasás, szemmozgás, akusztikai fonetikai mérések, hibajavítás

Absztrakt

A hangos olvasás folyamatossága és tempója az egyik legfőbb mérőeszköze az olvasási képességnek. Az olvasás folyamatossága mellett vizsgálható az is, hogy milyen típusú hibákat vétenek a gyermekek a hangos olvasás közben. Ezeknek a hibáknak a javítása valószínűleg más stratégiákat igényel, mint a spontán beszédben előfordulóké. A jelen tanulmány ezt az olvasás során végbemenő hibajavítási folyamatot vizsgálja akusztikai fonetikai és szemkamerás módszerrel. Ez utóbbi nóvum nemcsak a hazai, hanem a nemzetközi szakirodalomban is. Az eredmények azt mutatják, hogy a hiba javításának nehézsége mind a beszédben, mind a szemmozgások jellemzőiben megmutatkozik: a nehezebben javítható hibák nemcsak hosszabb javítási idővel járnak együtt a beszédben, hanem ilyenkor a szemmozgások is összetettebbé válnak. Az eredmények hozzájárulhatnak az olvasástanítás hatékonyságának a növeléséhez, az olvasástechnika fejlesztésének a korszerűsítéséhez.

##submission.downloads##

Megjelent

2020. 03. 31.

Folyóiratszám

XIII. évfolyam 1. szám (2020)

Rovat

Tanulmányok

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

Steklács János, Az olvasási fluencia fogalma és jelentősége az olvasástanítás rendszerében. Egy feltáró kutatás elméleti háttere és a paradigmaváltás kérdései , XVII. évfolyam 2. szám (2024)
Steklács János, Knézich Anikó, Kormos Judit, Sipos Zsóka, Szenczi-Velkey Beáta, Javaslatok a magyar olvasástanítási rendszer korszerűsítésére , XVIII. évfolyam 1. szám (2025)
Bóna Judit, 15 éves az ELTE alkalmazott nyelvészet doktori programja , XVII. évfolyam 4. szám (2024)
Bóna Judit, Hallásalapú és vizuális alapú közlések vizsgálata 3–7. osztályos korban , IX. évfolyam 4. szám (2016)
Bóna Judit, Szántó Anna: Beszédfeldolgozási folyamatok változásai a fejlesztés függvényében (Bóna Judit) , X. évfolyam 4. szám (2017)
Bóna Judit, 10 éves az Eötvös-szónokverseny , XI. évfolyam 2. szám (2018)

Hasonló cikkek

József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Blanka Tary, Tibor Vígh, Nem érti, amit olvas! Kinek a feladata az olvasás tanítása? , XV. évfolyam 2. szám (2022)
Blanka Tary, József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Tibor Vígh, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása I. , XV. évfolyam 4. szám (2022)
János Steklács, Az olvasási fluencia fogalma és jelentősége az olvasástanítás rendszerében. Egy feltáró kutatás elméleti háttere és a paradigmaváltás kérdései , XVII. évfolyam 2. szám (2024)
Péter Libárdi, Bóna Judit szerk.: Fonetikai olvasókönyv. E-jegyzet (Libárdi Péter) , X. évfolyam 3. szám (2017)
Zsóka Sipos, Szocioökonómiai sajátosságok hatása az olvasástechnika elsajátítására második évfolyamos tanulók vizsgálata alapján , XV. évfolyam 3. szám (2022)
Boróka Balázs, Csépány Nikoletta: Az olvasási stratégiák a szövegértő olvasás szolgálatában. Az értő olvasás fejlesztése negyedik osztályban olvasási stratégiák és retorikai szerkezetek segítségével (Balázs Boróka) , XVI. évfolyam 3. szám (2023)
János Imre Heltai, Bernadett Jani-Demetriou, A transzlingváló pedagógiai orientáció hatása az iskolai sikerességre , XII. évfolyam 1. szám (2019)
Dóra Müller, A magyar nyelvi órák lehetőségei az olvasóvá nevelésben , XII. évfolyam 4. szám (2019)
Tibor Koltay, Az „írástudó” egyetemi hallgató , XI. évfolyam 1. szám (2018)
Miklós Lehmann, Varga Emőke – Daróczi Gabriella: Az interaktív könyv az olvasási és szövegértési készség fejlesztésében (Lehmann Miklós) , XIV. évfolyam 4. szám (2021)

1 2 3 > >>

You may also Haladó hasonlósági keresés indítása for this article.