XIV. évfolyam 4. szám (2021)

Megjelent: 2021. 12. 31.

Hogyan zajlott a magyar nyelv digitális tanítása a járványhelyzet alatt?

Jánk István, Lőrincz Marina

5–26
- PDF
Kommunikációs jellemzők tizenévesek kötött témájú képleírásában

Laczkó Mária

27–43
- PDF
A beszédhanghibákkal rendelkező diákok értékelése a köznevelésben

Kaposvári Boglárka, Mrázik István

44–58
- PDF

A tanulói beszédidő növelése az online tanórán

Gonda Zsuzsa

59–76
- PDF
Az újmédia szerepe az olvasóvá nevelésben

Nagy Balázs

77–90
- PDF

Varga Emőke – Daróczi Gabriella: Az interaktív könyv az olvasási és szövegértési készség fejlesztésében (Lehmann Miklós) Olvasás és szövegértés: interaktív könyvek gyermekkorban

Lehmann Miklós

91–94
- PDF
Bóna Judit (szerk.): (Dis)fluencies in children’s speech (Csárdás László) A beszéd folyamatossága kisgyermekkortól kamaszkorig

Csárdás László

95–97
- PDF

Beregszászi Anikó: Alkalmi mondatok zongorára. A magyar nyelv oktatásának kihívásai kisebbségben (Dudics Lakatos Katalin) A kárpátaljai magyar nyelvű oktatás lehetőségeiről, céljairól

Lakatos Katalin Dudics

98–102
- PDF
Péntek János – Benő Attila: A magyar nyelv Romániában (Erdélyben) (Dimény Hajnalka) A magyar nyelv a Kárpát-medencében a XX. század végén című sorozat utolsó kötete

Dimény Hajnalka

103–110
- PDF

Tanulástámogató anyanyelvi nevelés. Beszámoló a VII. Vályi András anyanyelv-pedagógiai konferenciáról

Hajba Renáta

111–115
- PDF
Természettudományos és anyanyelvi nevelés a természetben? A Fizikatúra című tanulmányi verseny bemutatása

Tücsök Dorottya

116–125
- PDF

Egy jó gyakorlat bemutatása: a szövegértés fejlesztésének lehetőségei a felső tagozaton, avagy megértetni, tehát érteni

Hidegh Anikó

126–130
- PDF
Nyelvtörténeti séta

Gecsei Edit

131–133
- PDF