A tanulói beszédidő növelése az online tanórán

Zsuzsa Gonda

doi:10.21030/anyp.2021.4.4

A tanulói beszédidő növelése az online tanórán

Szerzők

Gonda Zsuzsa Eötvös Loránd Tudományegyetem, Budapest, Magyarország

DOI:

https://doi.org/10.21030/anyp.2021.4.4

Kulcsszók:

osztálytermi diskurzus, tanulói beszédidő, online oktatási környezet, kommunikációs stratégiák, pedagógiai-módszertani stratégiák

Absztrakt

Az osztálytermi diskurzust vizsgáló kutatások már számos alkalommal bizonyították, hogy a tanórán a tanulói megszólalások gyakorisága és minősége nagymértékben függ az alkalmazott munkaformáktól és módszerektől. Kérdés azonban, hogy hogyan befolyásolta az online tanulási-tanítási környezet a tanórai tanulói beszéd jellemzőit. A pandémia időszaka alatt bevezetett digitális oktatást vizsgáló hazai és nemzetközi kutatások szerint a tanulói élőbeszéd a technikai korlátok és a módszertani megoldások hiánya miatt még inkább háttérbe szorult. A tanulmány egyik célja, hogy az online tanóra kommunikációs jellemzőit – ezen belül is a tanulói beszéd sajátosságait – összegezze egy hazai interjús kutatás alapján, amelyben 40 magyar nyelv és irodalom szakos pedagógus vett részt. A tanulmány további célja olyan pedagógiai-módszertani stratégiák és technikák bemutatása, amelyek segítségével a tanulói beszédidő az online térben is motiváló, strukturált és fejlesztő hatású lehet.

##submission.downloads##

Megjelent

2021. 12. 31.

Folyóiratszám

XIV. évfolyam 4. szám (2021)

Rovat

Műhely

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

Zsuzsa Gonda, Takács Judit, Beszámoló a XI. országos anyanyelvtanítási versenyről , XVI. évfolyam 2. szám (2023)
Gonda Zsuzsa, Gyakorlatok a tanárképzésben , XVIII. évfolyam 1. szám (2025)
Gonda Zsuzsa, Digitális szövegfeldolgozás , XI. évfolyam 2. szám (2018)
Gonda Zsuzsa, Tanárjelöltek kommunikációja az IKT-osztályteremben , IX. évfolyam 2. szám (2016)
Gonda Zsuzsa, Beszámoló az ELTE Tanárképző Központjának Mester és Tanítvány országos tanárképzési konferenciájáról , XVII. évfolyam 1. szám (2024)
Gonda Zsuzsa, 20 éves a Szemere Gyula anyanyelv-pedagógiai kutatócsoport. Beszámoló a jubileumi rendezvénysorozatról , XV. évfolyam 2. szám (2022)

Hasonló cikkek

Anikó Asztalos, Az egyéni tanulói megnyilatkozástípusok jellemzői az osztálytermi diskurzusban , XIII. évfolyam 2. szám (2020)
Laura Krisztina Könnyü, Vizualitás és kollaboráció az anyanyelvi órán , XIV. évfolyam 2. szám (2021)
Anikó Asztalos, A tanulói portfólió szerepe a kommunikációs nevelésben , IX. évfolyam 2. szám (2016)
Zsolt Hollóy, Osztály, vigyázz! – Kapcsolatteremtés a jelenléti osztálytermi diskurzusokban , XVII. évfolyam 3. szám (2024)
Blanka Tary, József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Tibor Vígh, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása II. , XVI. évfolyam 1. szám (2023)
Blanka Tary, József Balázs Fejes, Ágnes Hódi, Beáta Szenczi-Velkey, Tibor Vígh, Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása I. , XV. évfolyam 4. szám (2022)
Anikó Asztalos, A tanári beszéd fatikus nyelvi elemei az osztálytermi diskurzusban , XV. évfolyam 4. szám (2022)
Ágnes Veszelszki, Ildikó Veszelszkiné Huszárik, Egy blended learning típusú oktatási rendszer tanulságai , X. évfolyam 2. szám (2017)
Dóra Dobos, Melinda Vígh-Szabó, A digitális oktatás face-to-face szóbeli kommunikációjának jellemzői és illemtana , XV. évfolyam 2. szám (2022)
Zsuzsa Gonda, Tanárjelöltek kommunikációja az IKT-osztályteremben , IX. évfolyam 2. szám (2016)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > >>

You may also Haladó hasonlósági keresés indítása for this article.