Digitális szövegfeldolgozás
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2018.2.5Kulcsszavak:
digitális szöveg, szövegértés, web 2.0, navigáció, kritikai gondolkodásAbsztrakt
A digitális világban való érvényesülés alapvető feltétele a digitális szövegértés, ezért iskolai környezetben is nagyobb hangsúlyt kell fektetni a fejlesztésére. A digitális szövegértés fejlesztése, a „hagyományos” szövegértéséhez hasonlóan, olyan tantárgyakon átívelő cél- és feladatrendszer, amely hozzájárul a diákok digitális állampolgárrá válásához. A tanulmány a szövegfeldolgozás három szintjét különbözteti meg – a gondolkodási műveletek, az olvasási stratégiák és az alkalmazott navigációs lépések alapján –, és ezekhez a szintekhez alapvető, komplex és szakmai szövegfeldolgozási gyakorlatokat kapcsol. A tanulmány olyan alapvető, tantárgyfüggetlen digitális szövegolvasási gyakorlatokat közöl, amelyek a tanóra több didaktikai szakaszába is beépíthetők, és lehetővé teszik a különböző tanulási stílusú diákok fejlesztését. A szövegértési gyakorlatok többsége az internetes keresők találati listájának a kritikus feldolgozására, az olvasási ösvényen való közlekedés sokféleségének a tudatosítására és a web 2.0 alkalmazások tanulási célú használatára épül.
Hivatkozások
Balázsi Ildikó – Ostorics László – Szalay Balázs – Szepesi Ildikó – Vadász Csaba 2013. PISA2012. Összefoglaló jelentés. Oktatási Hivatal. Budapest. https://www.oktatas.hu/pub_bin/
dload/kozoktatas/nemzetkozi_meresek/pisa/pisa2012_osszefoglalo_jelentes.pdf (2013. december 14.).
Balázsi Ildikó – Ostorics László 2011. PISA2009. Digitális szövegértés. Olvasás a világhálón. Oktatási Hivatal. Budapest. https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/nemzetkozi_meresek/
pisa/pisa2009_digitalis_szovegertes.pdf (2012. május 1.).
Bárdos Jenő 2003. Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Benedek András (szerk.) 2008. Digitális pedagógia. Tanulás IKT környezetben. Typotex. Budapest.
Boronkai Dóra 2017. „Média-szöveg-értés”. Újmédia az anyanyelvtanításban. Anyanyelv-pedagógia 2. http://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=681 (2018. február 9.). https://doi.org/10.21030/anyp.2017.2.5
Coiro, Julie 2009. Rethinking online reading assessment. Educational Leadership. Literacy 2.0. 6: 59–63.
Fenyő D. György 2010. Hogyan olvasnak a mai fiatalok? Fordulópont 52: 13–35.
Gonda Zsuzsa 2015. Digitális szövegek olvasásának típusai és stratégiái. Bölcsészet- és Művészetpedagógiai Kiadványok 7. ELTE. Budapest. http://metodika.btk.elte.hu
/file/TAMOP_BTK_BMK_7.pdf (2018. február 9.)
Hódi Ágnes – Adamikné Jászó Anna – Józsa Krisztián – Ostorics László – Zs. Sejtes Györgyi 2015. Az olvasás-szövegértés alkalmazási dimenziójának online diagnosztikus értékelése. In: Csapó Benő – Steklács János – Molnár Gyöngyvér (szerk.) Az olvasás-szövegértés online diagnosztikus értékelésének tartalmi keretei. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 105–191.
Ivar Bråten – Jason L. G. Braasch – Ladislao Salmerón 2011. Reading Multiple and Non-Traditional Texts: New Opportunities and New Challenges. In: E. B. Moje – P. Afflerbach – P. Enciso – N. K. Lesaux (eds.) Handbook of Reading Research (V.) Routledge. New York.
Kagan, Spencer 2001.Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
Koltay Tibor 2011. Kérdések és válaszok az írástudás új formáiról. Anyanyelv-pedagógia3. http://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=329 (2013. március 22.). https://doi.org/10.21030/anyp.2011.3.1
Koltay Tibor 2016. Médiaműveltség, digitális bennszülöttek: a mítoszok vége? Iskolakultúra 1: 102–109.
Lawless, Kimberly A. – Schrader, P. G. 2008. Where do we go now? Understanding research navagation in complex digital environments. In: J. Coiro – M. Knobel – C. Lankshear – D. J. Leu (eds.) Handbook of Research on New Literacies. Routledge. New York. 267–296.
Leu, Donald J. – Coiro, Julie – Castek, Jill – Hartman, Douglas K. – Henry, Laurie A. – Reinking, David 2008. Research on instruction and assessment in the new literacies of online reading comprehension. In: C. C. Block – S. Parris – P. Afflerbach (eds.) Comprehension instruction: Researchbased best practices. Guilford Press. New York. 1–42.
Ollé János (szerk.) 2013. Digitális állampolgárság az információs társadalomban. ELTE Eötvös Kiadó. http://www.eltereader.hu/media/2014/01/Digitalis_allampolgarsag_READER.pdf
(2015. június 11.).
Ostorics László – Szalay Balázs – Szepesi Ildikó – Vadász Csaba 2016. PISA2015. Összefoglaló jelentés. Oktatási Hivatal. Budapest. https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas
/nemzetkozi_meresek/pisa/PISA2015_osszefoglalo_jelentes.pdf (2016. december 10.).
Sváb Ágnes 2013. Online alkalmazások az anyanyelvi órán. Anyanyelv-pedagógia 4. http://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=484 (2014. február 11.). https://doi.org/10.21030/anyp.2013.4.4
(1) Prezi. https://prezi.com/login/ (2018. május 30.)
(2) Padlet. https://hu.padlet.com/ (2018. május 30.)
(3) Wikipédia. https://hu.wikipedia.org/wiki/Kezd%C5%91lap (2018. május 30.)
(4) Etherpad. https://etherpad.net/ (2018. május 30.)
(5) Go QR. http://goqr.me/ (2018. május 30.)
(6) Canva. https://www.canva.com/hu_hu/ (2018. május 30.)
(7) Hypothes.is. https://web.hypothes.is/ (2018. május 30.)
(8) Mindmesiter. https://www.mindmeister.com/ (2018. május 30.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2018 Gonda Zsuzsa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.