Évf. 17 szám 2. (2024)

Megjelent: 2024. 06. 30.

Az olvasási fluencia fogalma és jelentősége az olvasástanítás rendszerében. Egy feltáró kutatás elméleti háttere és a paradigmaváltás kérdései

János Steklács

5-24
- PDF
Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása II.

Beáta Szenczi-Velkey, József Balázs Fejes, Tibor Vígh, Ágnes Hódi, Blanka Tary

25-39
- PDF
Kollaboratív írás a tanárképzésben: egy részvételi pilotvizsgálat tanulságai

Gergely Szabó, Virág Kata Boda, Soma Marczell, Csanád Bodó

40-57
- PDF

Egy 10 éves vitaklub története és jó gyakorlatai

László Sz. Tóth

58-68
- PDF
Az érzelmi intelligencia fejlesztése az óvodai anyanyelvi nevelésben

Tünde Kármen Major

69-85
- PDF

Gondolatok az Édes Anyanyelvünkről

László Horváth

86-92
- PDF
Juhász Valéria: A beszédfejlődés segítése és a nyelvi tudatosság fejlesztése a sikeres olvasásért és tanulásért. Papír-ceruza-dobókocka játékgyűjteménnyel óvodásoknak és kisiskolásoknak (Hódi Ágnes –Tóth Edit) Elméleti és gyakorlati útmutató a nyelvi fejlesztéshez

Ágnes Hódi, Edit Tóth

93-98
- PDF

Bemutatkozik az MTA-SZTE Olvasás és Motiváció Kutatócsoport

József Balázs Fejes

113-118
- PDF
Nyelvfejlődés csecsemőkortól kamaszkorig 3. – beszámoló egy gyermeknyelvi szakmai konferenciáról

Dóra Nagy

119-125
- PDF

Nyelvészet mindenkinek

Anita Schirm

126-129
- PDF
30. jászsági helyesíró verseny

Éva Tóthné Eszes

130-133
- PDF