XVII. évfolyam 2. szám (2024)

Megjelent: 2024. 06. 30.

Az olvasási fluencia fogalma és jelentősége az olvasástanítás rendszerében. Egy feltáró kutatás elméleti háttere és a paradigmaváltás kérdései

Steklács János

5–24
- PDF
Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása II.

Szenczi-Velkey Beáta, Fejes József Balázs, Vígh Tibor, Hódi Ágnes, Tary Blanka

25–39
- PDF
Kollaboratív írás a tanárképzésben: egy részvételi pilotvizsgálat tanulságai

Szabó Gergely, Boda Virág Kata, Marczell Soma, Bodó Csanád

40–57
- PDF

Egy 10 éves vitaklub története és jó gyakorlatai

Sz. Tóth László

58–68
- PDF
Az érzelmi intelligencia fejlesztése az óvodai anyanyelvi nevelésben

Major Tünde Kármen

69–85
- PDF

Gondolatok az Édes Anyanyelvünkről

Horváth László

86–92
- PDF
Juhász Valéria: A beszédfejlődés segítése és a nyelvi tudatosság fejlesztése a sikeres olvasásért és tanulásért. Papír-ceruza-dobókocka játékgyűjteménnyel óvodásoknak és kisiskolásoknak (Hódi Ágnes –Tóth Edit) Elméleti és gyakorlati útmutató a nyelvi fejlesztéshez

Hódi Ágnes, Tóth Edit

93–98
- PDF

Bemutatkozik az MTA-SZTE Olvasás és Motiváció Kutatócsoport

Fejes József Balázs

113–118
- PDF
Nyelvfejlődés csecsemőkortól kamaszkorig 3. – beszámoló egy gyermeknyelvi szakmai konferenciáról

Nagy Dóra

119–125
- PDF

Nyelvészet mindenkinek

Schirm Anita

126–129
- PDF
30. jászsági helyesíró verseny

Tóthné Eszes Éva

130–133
- PDF