Emlékezeti működés és szövegfeldolgozás
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.4.2Kulcsszavak:
rövid idejű memória, szövegértés, emlékezeti diszfunkciókAbsztrakt
A tanulmány a rövid idejű memória működésének és az olvasott szöveg megértési eredményeinek
az összefüggését vizsgálja hagyományos (normál) tantervű és nyelvi előkészítős középiskolai
tanulóknál. Arra a kérdésre keresi a választ, hogy az emlékezeti diszfunkciók milyen mértékben
jelentkeznek a kétféle osztályban tanulók szövegértési eredményeinek a hátterében. Az empirikus
kísérlet eredményei azt mutatták, hogy a hagyományos tanterv szerint haladó középiskolások
szövegértési eredményei jelentősen gyengébbek, mint a nyelvi előkészítő osztályban tanulóké,
és az alacsony szövegértési teljesítmények hátterében az egymásra ható részkészségek közül
a rövid idejű olvasási és hallási emlékezeti diszfunkciók is erőteljesebben megmutatkoznak.
Így az emlékezet fejlesztése a középiskolai munkában is meghatározónak tűnik, és ebben
hangsúlyozandó a memoriterek szerepe.
Hivatkozások
Atkinson, Richard Chatham – Hilgard, Ernest 2005. Pszichológia. Osiris Kiadó. Budapest.
Baddeley, Alan 2001. Az emberi emlékezet. Budapest. Osiris Kiadó.
Bloomfield, Leonard 1942. Linguistics and reading. The Elementary English Review XIX: 125–130, 183–186.
Gósy, Mária 1992. A Multitude of Reasons for Reading Difficulty. In: Satow, Freda – Gatherer, Bill (eds.) Literacy Without Frontiers. Edinburgh. 191–200.
Gósy Mária 1995. Anyanyelv és olvasási készség. In: Szende Aladár (szerk.) Anyanyelvi nevelés – Embernevelés. Budapest. 59–66.
Gyarmathy Éva 2007. Diszlexia – A specifikus tanítási zavar. Lélekben Otthon Kiadó. Budapest.
Juhász Ágnes – Dékány Judit 2007. Kézikönyv a diszkalkulia felismeréséhez. Logopédia Kiadó. Budapest.
Kirk, Samuel A. – Bateman, Barbara 1962. Diagnosis and remediation of learning disabilities. Exceptional Children 29: 73–78. https://doi.org/10.1177/001440296202900204
Kossakowski, A. 1961. Az olvasási és a helyesírási gyengeség okai és terápiája. Magyar Pszichológiai Szemle 2: 184–195.
Laczkó Mária 1990. A beszédmegértési folyamat zavarai és következményei. In: Tanulmányok a beszédjavítás köréből III. Budapest. 34–45.
Laczkó Mária 1992. Iskolások GMP-eredményeinek és olvasási megértési teljesítményének kapcsolatáról. In: Fonetikai, foniátriai és logopédiai tanulmányok. Budapest. 65–75.
Laczkó Mária 2008. A szövegértési nehézségek hátterében meghúzódó részkészségekről egy vizsgálat tükrében. Alkalmazott Nyelvtudomány 8/1–2: 101–120.
Mann, Virginia A. 1992. Why some children encounter reading problems? The contribution of difficulties with language processing and phonological sophistication to early reading disability. In: Torgesen, Joseph K. – Wong, Bernice Y. X. (eds.) Psychological and Educational Perspectives on Learning Disabilities. Academic Press. New York. 133–159.
Németh Dezső 2002. Munkamemória, Fejlődés, Nyelv. In: Racsmány Mihály – Kéri Szabolcs (szerk.) Architektúra és patológia a megismerésben. BIP. Budapest. 83–100.
Németh Dezső 2006. A nyelvi folyamatok és az emlékezeti rendszerek kapcsolata. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Perfetti, Charles A. 1986. Cognitive and Linguistic Components of Reading Ability. In: Foorman, B. R. – Siegel, A. W. (eds.): Acquisition of Reading Skills. Lawrence Erlbaum Associates. Hillsdale. New Yersey. 11–41.
Sarkady Kamilla – Zsoldos Márta 1992/1993. Koncepcionális kérdések a tanulási zavar körül. Magyar Pszichológiai Szemle 3–4: 259–270.
Szabóné Kósdy Ilona 2000. Olvasási problémák diagnosztizálása GMP-teszttel (szakdolgozat). ELTE Tanárképző Főiskolai Kar. Budapest.
Vellutino, Frank R. 1987. Az olvasás egy sajátos zavara, a dyslexia. Tudomány V: 14–22.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2015 Laczkó Mária
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.