Advanced language use
Objectives of a research and development project
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.2.11Keywords:
linguistics, language development, reading comprehension, academic writing, higher educationReferences
Antalné Szabó Ágnes 2006. A tanári beszéd empirikus kutatások tükrében. Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 226. Budapest.
Benson, Phil 2016. Language learner autonomy: Exploring teachers’ perspectives on theory and practice. Language learner autonomy: Teachers’ beliefs and practices in Asian contexts 114: 133.
Cabrera-Pommiez, Marcela ‒ Lara-Inostroza, Francia ‒ Puga-Larraín, Juana 2021. Evaluación de la lectura académica en estudiantes que ingresan a la Educación Superior. Ocnos. Revista de estudios sobre lectura. 20(3): 1–11. https://doi.org/10.18239/ocnos_2021.20.3.2614
Cazden, Courtney B. 2001. Classroom discourse: The language of teaching and learning (2nd ed.). Heinemann. Portsmouth.
Chang, Liyan ‒ Wang, Yujie ‒ Liu, Jing ‒ Feng, Yao – Zhang, Xinyao 2023. Study on factors influencing college students’ digital academic reading behavior. Frontiers in Psychology 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1007247
Csizér Kata ‒ Albert Ágnes 2025. Az angol szaknyelv használatával kapcsolatos igényfelmérés-interjúkutatás vezető oktatókkal. III. Felsőoktatás Felsőfokon konferencia. Absztrakt. https://mooc.elte.hu/courses/3865/pages/12-10-csizer-kata-albert-agnes-az-angol-szaknyelv-hasznalataval-kapcsolatos-igenyfelmeres-interjukutatas-vezeto-oktatokkal (2025. április 30.)
Golumbic, Yaela. N. ‒ Orr, Daniela ‒ Baram-Tsabari, Ayelet ‒ Fishbain, Barak 2017. Between vision and reality: A study of scientists’ views on citizen science. Citizen Science: Theory and Practice 2(6): 1–13. https://doi.org/10.5334/cstp.53
Hódi Ágnes – Tóth Edit 2019. Elsőéves egyetemi hallgatók szövegértés-fejlettsége és olvasási attitűdjei. Iskolakultúra 29(1): 55–67. https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2019.1.55
Hrenek, Éva –Szabó T., Annamária Ulla – P. Tóth, Teodóra 2025. Academic writing skills in higer education: student-identified factors hindering successful text production. In: Lehocki-Samardzic Anna (szerk.) MANYE XXX. Nyelvhasználat és nyelvoktatás a mesterséges intelligencia korában. Absztrakt- és programfüzet. https://www.ffos.unios.hr/absztraktfuzet-abstracts/ (2025. április 30.)
Kádárné Fülöp Judit 1990. Hogyan írnak a tizenévesek: Az IEA fogalmazásvizsgálat Magyarországon. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Radach, Ralph – Kennedy, Alan – Rayner, Keith 2004. Eye Movements and Information Processing During Reading. A Special Issue of The European Journal of Cognitive Psycology. Taylor and Frances. Hove. New York.
Rayner, Keith 1998. Eye Movements in Reading and Information Processing: 20 Years of Research. Psychological Bulletin 124(3): 372–422. https://doi.org/10.1037//0033-2909.124.3.372
Rymes, Betsy 2020. How we talk about language: Exploring citizen sociolinguistics. Cambridge University Press. Cambridge. https://doi.org/10.1017/9781108770194
Walsh, Steve 2006. Investigating classroom discourse. Taylor & Francis e-Library. https://doi.org/10.4324/9780203015711
(1) Az ELTE Digitális Oktatásfejlesztési Kompetencia Központ honlapja: https://www.dokk.elte.hu/ (2025. április 30.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zsuzsa Gonda, Kata Csizér, Veronika Gráf-Szabó, Annamária Ulla T. Szabó
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.