Az érvforrások tanítása kooperatív módszerekkel
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.3.4Kulcsszavak:
érv, érvforrás, szövegértés, szövegalkotás, kooperatív módszerAbsztrakt
A tanulmány célja az érvforrások szerepének a bemutatása a tudományos gondolkodás
fejlesztésében. Ezek egyrészt szövegértési stratégiaként segíthetik a tudatos és önálló
szövegelemzést; másrészt gondolkodási stratégiát és nyelvi mintát nyújtanak a szövegalkotáshoz.
Az első szerepre példa az elemzett szöveg (Kosztolányi Dezső: Édes Anna) egy részletében a külső
és speciális érvforrások kimutatása. A szövegalkotási gyakorlatok segítségével a reproduktív
feladatoktól az érvgyűjtésen át jutnak el a tanulók az összefüggő érvelő szöveg (például chreia)
megírásáig. Mindezek előtt frontális munkában az érv Toulmin-modell szerinti részeit ismerik meg
és alkalmazzák reklámelemzésre a tanulók. A tanulmány feladatmintákat javasol a klasszikus
retorika egyik legfontosabb alapjának az átadásához a szociális kompetenciát is fejlesztő
kooperatív módszerek közül a következők felhasználásával: Line up!; Kettős körök; Think-pair-
share!; Egy marad, a többi megy; Brainwriting; Tanulási tempó duett.
Hivatkozások
Adamikné Jászó Anna 2006. Az olvasás múltja és jelene. Trezor Kiadó. Budapest.
Adamikné Jászó Anna 2013. Klasszikus magyar retorika. Holnap Kiadó. Budapest.
Falus Iván 1998. Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.) Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 308−309.
Major Hajnalka 2011. Reflektálás egy jelenségre – retorikai szempontból. Az emelt szintű magyar nyelvi és irodalmi érettségi érvelési feladatának vizsgálata. Anyanyelv-pedagógia 4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=344 (2015. július 13.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.4.2
Oroszlány Péter 2005. Tanulásmódszertan. Metódus-Tan. Budapest.
Quintilianus, Marcus Fabius 2009. Szónoklattan. (szerk.) Adamik Tamás. Kalligram Kiadó. Pozsony.
Retorikai lexikon 2010. (főszerk.) Adamik Tamás. Kalligram Kiadó. Pozsony.
Toulmin, Stephen 1958/1964. The Uses of Argument. Cambridge University Press. Cambridge.
Zwiers, Jeff 2004. Developing Academic Thinking Skills. International Reading Association, Inc. Newark, Delaware.
(1) Cooperative and Collaborative Learning: http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/coopcollab/ (2015. július 12.)
(2) Kooperatives Lernen. Eine Antwort auf die vielen Herausforderungen des Unterrichts oder die Kunst, viele Fliegen auf einen Streich zu schlagen. https://www.iqesonline.net/index.cfm?id=aef19e37-1517-6203-60e6-e0369cbc9154 (2015. július 12.)
(3) Tobias Saum – Ludger Brüning. Bewährte Instrumente für die tägliche Unterrichtspraxis. https://www.iqesonline.net/index.cfm?id=af29f2bc-1517-6203-6006-347a242ea8ea (2015. július 12.)
(4) Kosztolányi Dezső: Édes Anna. http://mek.niif.hu/04700/04772/04772.htm (2015. július 12.)
(5) Rubophen ismertető. http://www.rubophen.hu/Bottom/Megfazas-vagyinfluenza/Mi-a-kulonbseg-a-megfazas-es-az-influenza-kozott.aspx?idpage=739 (2015. április 12.)
(6) Érettségi vizsgatárgyak követelményei: http://www.oktatas.hu/kozneveles/erettsegi/vizsgatargyak (2015. július 13.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2015 Major Hajnalka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.