Teaching the spelling of foreign words
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2014.1.4Keywords:
teaching spelling, cooperative learning organization, first-language teaching competitionAbstract
This study the bases of cooperative learning organization after summarizing the social and
pedagogical challenges of teaching spelling. This method of learning organization is depicted
as a possible and preferred alternative to traditional frontal teaching. It reveals the efforts known
from literature that investigated the effects of cooperative learning in experimental settings, at
various levels of schooling. It concludes that all this research has identified the positive effect of
cooperative learning concerning various skill areas and affective features. The third part of this
study shows the lesson plan of a first-language class from a first-language teaching competition
in 2007 and it also discusses the experience of the teaching itself. The topic of the lesson was
the teaching of spelling foreign words that was realized with cooperative techniques by the
contestant.
References
Antalné Szabó Ágnes 1995. Szemléletek és módszerek a helyesírás-tanításban. In: Bozsik Gabriella – V. Raisz Rózsa (szerk.) Helyesírásunk elvi és gyakorlati kérdéseiből. Tanulmányok, cikkek, feladatok. Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola. Eger. 96–116.
Antalné Szabó Ágnes 2008a. A helyesírási kultúra fejlesztésének régi-új technikái. Anyanyelv-pedagógia 3–4. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=109 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.6
Antalné Szabó Ágnes 2008b. A Szemere Gyula anyanyelv-pedagógiai kutatócsoport hat éve a pedagógusképzés és az anyanyelvi nevelés szolgálatában. Anyanyelv-pedagógia 2. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=70 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.2.14
Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=286 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2010.4.2
Bakonyi Anikó 2009. Kísérlet művészi szöveg kompetenciaalapú feldolgozására – kooperatív csoportmunkában. Anyanyelv-pedagógia 3. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=198 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.3.6
Benda József 2002. A kooperatív pedagógia szocializációs sikerei és lehetőségei Magyarországon I. Új Pedagógiai Szemle 9: 26–37.
Benda József 2009. A HKT története. Humanisztikus Kooperatív Tanulás. https://hktprogram.hu/page17.php (2013. június 20.)
Berek Zoltánné 2009. Kooperatív technikák alkalmazása nyelvtanórán. Tanító 1: 22–23.
Blomert, Leo – Csépe Valéria 2012. Az olvasástanulás és -mérés pszichológiai alapjai. In: Csapó Benő – Csépe Valéria (szerk.) Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 17–85.
Boronkai Dóra 2005. Kooperatív tanítási stratégiák az irodalomtanításban. Módszertani Közlemények 4: 166–174.
Daron, Celine – Buchs, Celine – Desbar, Delphine 2012. The jigsaw technique and self-efficacy of vocational training students: a practice report. European Journal of Psychology of Education 3: 439–449. https://doi.org/10.1007/s10212-011-0091-4
Fábián Zoltán 1964. A csoportfoglalkozások lehetőségei és főbb formái az általános iskola 1-4. osztályaiban. In: Kiss Árpád – Nagy Sándor – Szarka József – Szokolszky István (szerk.) Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Akadémiai Kiadó. Budapest. 281–308.
Józsa Krisztián – Székely Györgyi 2004. Kísérlet a kooperatív tanulás alkalmazására a matematika tanítása során. Magyar Pedagógia 3: 339–362.
Jurhill, Dennis A. 2011. Propelling students into active grammar participation. Doktori disszertáció. Kézirat. University of Applied Sciences Utrecht. Utrecht. https://www.eric.ed.gov/PDFS/ED521059.pdf (2013. június 25.)
Kagan, Spencer 2001. Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
Katonáné Nemes Gyöngyi 2011. Szövegfeldolgozás 4. osztályban kooperatív módszerrel. Módszertani Közlemények 3: 105–110.
Kelemenné Széll Zsuzsanna 2012. Kooperatív tanulás – tantárgyi attitűdök. Anyanyelv-pedagógia 2. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=381 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.2.3
Kovács Katalin 2004. Kooperatív testnevelési játékokban résztvevő és nem résztvevő 12–13 éves leányok énképének és csoportban elhelyezkedésének összehasonlító vizsgálata. Magyar Pedagógia 1: 57–76.
Kovács Sándorné 2013. Kooperatív módszerek alkalmazása a technikaórán. Tanítás-tanulás 6: 21.
Kropfné Knipp Mária 2010. Élményszerű és hatékony tanulás irodalomórán. Interaktív tananyag, kooperatív technikák és drámapedagógiai eljárások együttes alkalmazása. Tanító 10: 11–12.
Laczkó Krisztina – Mártonfi Attila 2005. Helyesírás. Osiris Kiadó. Budapest.
Cs. Marton Lívia 2010. Kooperatív technikák az angolórán. Tanítás-tanulás 3: 30.
Molnár Edit Katalin – Nagy Zsuzsanna 2012. Anyanyelvi tudásszintmérések és képességvizsgálatok. In: Csapó Benő – Csépe Valéria (szerk.) Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 191–240.
H. Molnár Emese 2012. „Ha a napnak lába volna…” Kooperatív csoportmunka nyelvtanórán. Csengőszó 2: 19–23.
Nagy József 2004. A szóolvasó készség fejlődésének kritériumorientált diagnosztikus feltérképezése. Magyar Pedagógia 3: 123–142.
Nagy Zsuzsanna 2009. 11. osztályos tanulók szövegalkotási képessége és szövegtani ismeretei. Anyanyelv-pedagógia 3. https://www.anyanyelvpedagogia.hu/cikkek.php?id=186 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.3.2
Németh András 1998. A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Nemzeti alaptanterv 2003. Oktatási és Kulturális Minisztérium. Budapest. https://www.okm.gov.hu/main.php?folderID=391&articleID=1478&ctag=articlelist&iid=1 (2006. október 8.)
Nemzeti alaptanterv 2007. Oktatási és Kulturális Minisztérium. Budapest. https://www.okm.gov.hu/letolt/kozokt/nat_070926.pdf (2007. november 21.)
Nemzeti alaptanterv 2012 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. https://www.ofi.hu/download.php?docID=3959 (2013. június 18.)
Óhidy Andrea 2005. Az eredményes tanítási óra jellemzői. Kooperatív tanulási formák a gyakorlatban. Új Pedagógiai Szemle 12: 100–108.
Pálfi-Mikulás Tünde 2012. Kooperatív technikák alkalmazása biológiaórán: óratervezetek a 7. és 8. évfolyam anyagához. A Biológia Tanítása 2: 41–44.
Pap-Szigeti Róbert 2007. Kooperatív módszerek alkalmazása a felsőoktatásban. Iskolakultúra 1: 55–66.
Pethőné Nagy Csilla 1999. Kooperatív tanulási módszerek az irodalomtanításban. In: Vastagh Zoltán (szerk.) Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. JPTE. Pécs. 62–66.
Piskoltiné Tóth Andrea 2010. Kooperatív technikák alkalmazása nyelvtanórán. Csengőszó 3: 17–22.
Priskinné Rizner Erika 1999. Kooperációs tanulási stratégiák alkalmazása a középiskolai történelemtanításban. In: Vastagh Zoltán (szerk.) Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. JPTE. Pécs. 107–113.
Roeders, Paul 1999. Csoportos projektek. In: Vastagh Zoltán (szerk.) Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. JPTE. Pécs. 43–46.
Sejtes Györgyi 2006. Tudástranszfer az anyanyelvtanításban. Új Pedagógiai Szemle 6: 15–25.
Servetti, Sara 2010. Cooperative learning as a correction and grammar revision technique: communicative exchanges, self-correction rates and scores. US-China Education Review 4: 12–22.
Szewkis, Eyal – Nussbaum, Miguel – Rosen, Tal – Abalos, Jose – Denardin, Fernanda – Caballero, Daniela – Tagle, Arturo – Alcoholado, Cristian 2011. Collaboration within large groups in the classroom. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning 4: 561–575. https://doi.org/10.1007/s11412-011-9123-y
Tuba Márta 2012. A kooperatív csoportmunka tanulásirányítása. Anyanyelv-pedagógia 4. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=419 (2014. január 16.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.4.3
Ulas, Abdulhak Halim 2010. How can we teach the mother tongue without creating a competitive environment? A comparative study on teaching of punctuation marks using the jigsaw technique. Educational Research and Reviews 10: 618–623.
Vastagh Zoltán 1996. Iskolafejlesztés, kooperatív pedagógiai stratégiák. In: Vastagh Zoltán (szerk.) Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában II. JPTE. Pécs. 3–8.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2014 Zsuzsanna Nagy, Luca Rontó
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.