11. osztályos tanulók szövegalkotási képessége és szövegtani ismeretei
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2009.3.2Kulcsszavak:
alkalmazott nyelvtudomány, szövegtan, szövegalkotás, fogalmazásvizsgálat, hivatalos levélAbsztrakt
A tanulmány szakközépiskolás tanulók szövegalkotási képességének fejlettségét, szövegtani
ismereteik mélységét, valamint a közöttük lévő összefüggéseket kutató vizsgálat eredményeit
közli. A fogalmazási képesség vizsgálata hivatalos levél írásával, a szövegtani ismeretek
pontosságának feltérképezése pedig tudásszintmérő teszttel valósult meg. A felmérésben részt
vevő diákok – a nemzetközi kutatások tapasztalataihoz hasonlóan – a szövegalkotásban közepes
átlagteljesítményt nyújtottak. Gyenge eredmények születtek a szövegtani ismereteket felmérő
teszten. Kvantitatív elemzéssel a szerző az esetek többségében szignifikáns egyezést mutatott
ki a szövegtani ismeretek és a tanulói szövegek jellemzői között. Az eredmények szerint a
pontosabb szövegtani ismeretekkel rendelkező tanulók hatékonyabb szöveget alkotnak társaiknál.
A vizsgálat azt igazolta, hogy az anyanyelvi órákon a nyelvtani ismeretek és a képességek együttes
fejlesztésére van szükség.
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Zsuzsanna Nagy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.