A szövegértés és a szövegalkotás fejlesztése az irodalomórákon
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2016.4.5Kulcsszavak:
szövegértés, szövegalkotás, kooperatív munkaAbsztrakt
A tanulmány a szövegértés-szövegalkotás fejlesztésének gyakorlati megvalósítását mutatja be Wass Albert Tavak könyve és Erdők könyve című mesegyűjteménye alapján az általános iskola 5. osztályos tanulói számára. A szövegértés-szövegalkotás fejlesztését konkrét példák szemléltetik a könyv szemelvényeihez kapcsolódva. A feladatok előkészítését a tanórákon képi-zenei ráhangolódás előzi meg a klasszikus alkotásokból ugyanúgy, mint a modern művészetből vett példákkal. A kooperatív munkaformában feldolgozott Tavak könyve és Erdők könyve lehetőséget teremt a különféle kompetenciák fejlesztésére. A szóbeli és írásbeli feladatok elősegítik az élményközpontú szövegértés és szövegszerkesztés fejlesztését. A játékosság elvével összhangban a drámajátékok folyamatos alkalmazása segíti a process reading megvalósulását.
Hivatkozások
Adamikné Jászó Anna 2003. Csak az ember olvas. Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Babits Mihály 1911. Babona, varázs. Nyugat 11. http://epa.oszk.hu/00000/00022/0081/
02498.htm (2016. július 26.)
Balázs Ildikó 2008. Wass Albert erdélyi korszaka. Bölcsészdoktori értekezés. Debreceni Egyetem BTK. Debrecen. http://mek.oszk.hu/10900/10916/pdf/10916-tezisfuzet.pdf (2016. július 26.)
Bókay Antal 1998. Az irodalomtanítás irodalomtudományi modelljei (Vázlat az irodalomtanítás elméletéhez). In: Sipos Lajos (főszerk.) Irodalomtanítás az ezredfordulón. Pauz-Westermann Kiadó. Celldömölk. 73–105.
Czimer Györgyi – Balog László 2010 Az irodalmi alkotótevékenység fejlesztése. Géniusz Könyvek. Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége. (h. n.)
Horváth Zsuzsanna 2009. A szövegértés mint koherenciaképző a tanításban és a tanulásban. OFI. Budapest. http://ofi.hu/szovegertes-mint-koherenciakepzo-tanitasban-es-tanulasban (2016. július 26.)
Kosztolányi Dezső 1957. Ábécé. Gondolat Kiadó. Budapest.
Kölcsey Ferenc 1834. Parainesis Kölcsey Kálmánhoz. http://mek.oszk.hu/06000/06028/html/
mkolcsey0002.html (2016. július 26.)
N. Császi Ildikó 2009. Szövegértést fejlesztő gyakorlatok az anyanyelvi kommunikáció kulcskompetencia fejlesztéséhez. Anyanyelv-pedagógia 3. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=197 (2016. július 26.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.3.5
Széplaki György 2007. Levelek az irodalom tanításáról. Trezor Kiadó. Budapest.
Tóth Beatrix 2006. A szövegértés fejlesztésének elmélete és gyakorlata. Magyar Nyelvőr 458–469. http://www.c3.hu/~nyelvor/period/1304/130406.pdf (2016. augusztus 9.)
(1) http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_hu.pdf (2015. április 12.)
(2) EarthPorm.com. There’s A Mystical Forest In Belgium All Carpeted With Bluebell Flowers. http://www.earthporm.com/theres-mystical-forest-belgium-carpeted-bluebell-flowers/ (2016. augusztus 9.)
(3) Jeopardylabs. https://jeopardylabs.com/ (2016. augusztus 9.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2016 Bernáth Magdolna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.