Teaching argument sources with cooperative methods
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.3.4Keywords:
argument, source of argument, text comprehension, text production, cooperative methodAbstract
The aim of this study is to introduce the role of argument sources in the development of academic
thinking. As a text comprehension strategy, they can help conscious and independent text
analysis; in addition, they provide a thinking strategy and a language pattern to text production.
An example of the first role is presenting the sources of external and special arguments in an
excerpt of the analysed text (Dezső Kosztolányi: Édes Anna).With text comprehension exercises,
students get from reproductive exercises through the collection of arguments to the composition
of a complete argumentative text (e.g. chreia). Before these exercises, students learn and use
elements of the argument within the Toulmin model for the analysis of advertisements. The study
proposes exercise patterns to teach one of the most important bases of classical rhetoric by
using the following cooperative methods that also develop social competence: Line up!; Double
circles; Think-pair-share!; One stays, rest strays; Brainwriting; Learning speed duet.
References
Adamikné Jászó Anna 2006. Az olvasás múltja és jelene. Trezor Kiadó. Budapest.
Adamikné Jászó Anna 2013. Klasszikus magyar retorika. Holnap Kiadó. Budapest.
Falus Iván 1998. Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.) Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 308−309.
Major Hajnalka 2011. Reflektálás egy jelenségre – retorikai szempontból. Az emelt szintű magyar nyelvi és irodalmi érettségi érvelési feladatának vizsgálata. Anyanyelv-pedagógia 4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=344 (2015. július 13.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.4.2
Oroszlány Péter 2005. Tanulásmódszertan. Metódus-Tan. Budapest.
Quintilianus, Marcus Fabius 2009. Szónoklattan. (szerk.) Adamik Tamás. Kalligram Kiadó. Pozsony.
Retorikai lexikon 2010. (főszerk.) Adamik Tamás. Kalligram Kiadó. Pozsony.
Toulmin, Stephen 1958/1964. The Uses of Argument. Cambridge University Press. Cambridge.
Zwiers, Jeff 2004. Developing Academic Thinking Skills. International Reading Association, Inc. Newark, Delaware.
(1) Cooperative and Collaborative Learning: http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/coopcollab/ (2015. július 12.)
(2) Kooperatives Lernen. Eine Antwort auf die vielen Herausforderungen des Unterrichts oder die Kunst, viele Fliegen auf einen Streich zu schlagen. https://www.iqesonline.net/index.cfm?id=aef19e37-1517-6203-60e6-e0369cbc9154 (2015. július 12.)
(3) Tobias Saum – Ludger Brüning. Bewährte Instrumente für die tägliche Unterrichtspraxis. https://www.iqesonline.net/index.cfm?id=af29f2bc-1517-6203-6006-347a242ea8ea (2015. július 12.)
(4) Kosztolányi Dezső: Édes Anna. http://mek.niif.hu/04700/04772/04772.htm (2015. július 12.)
(5) Rubophen ismertető. http://www.rubophen.hu/Bottom/Megfazas-vagyinfluenza/Mi-a-kulonbseg-a-megfazas-es-az-influenza-kozott.aspx?idpage=739 (2015. április 12.)
(6) Érettségi vizsgatárgyak követelményei: http://www.oktatas.hu/kozneveles/erettsegi/vizsgatargyak (2015. július 13.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2015 Hajnalka Major
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.