A tanulásalapú anyanyelvi nevelés
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2013.4.1Kulcsszavak:
tanulás, tanulásmódszertan, anyanyelvi nevelés, pedagóguskompetencia, tanári kommunikációAbsztrakt
Az iskolai nevelés környezetében és folyamatában számos olyan változás zajlik, amelyek kihívást
jelentenek a pedagógusok számára. Az új kultúraelsajátítási formák, közöttük az egyre inkább
meghatározó digitális tanulási módok elterjedése, az iskolai műveltség fogalmának szükségszerű
átalakulása hatással van az iskolai nevelés cél- és feladatrendszerére, az oktatási-nevelési
stratégiák, a pedagógiai módszerek, óraszervezési módok és eszközök alkalmazására. Az egyik
lehetséges válasz ezekre az új kihívásokra a pedagógusok kompetenciaalapú önértékelése és
értékelése. A tanulmány a tanulás támogatásával kapcsolatos pedagóguskompetenciát értelmezi,
valamint a más pedagóguskompetenciákkal való kapcsolatát taglalja. Konkrét példákat mutat
be a tanulásalapú anyanyelvi fejlesztésre: tanulás-módszertani tananyagokra és gyakorlatokra,
valamint a tanulástámogató pedagógiai szemlélet és tanári kommunikáció megvalósulási formáira.
Hivatkozások
Antalné Szabó Ágnes 2006. A tanári beszéd empirikus kutatások tükrében. A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 225. Magyar Nyelvtudományi Társaság. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes 2010. A tanári megnyilatkozások típusai. In: Kozmács István – Vanconé Kremmer Ildikó (szerk.) Közös jövőnk a nyelv I. Nyelvtudomány és pedagógia. Konstantin Filozófus Egyetem. Nyitra. 5–18.
Antalné Szabó, Ágnes 2013a. Pragmatical and Pedagogical Analysis of Teacher’s Turns in Classroom Discourse. In: Karlovitz, János Tibor (Ed.) Questions and Perspectives in Education. International Research Institute. Komárno. 30–40.
Antalné Szabó Ágnes 2013b. Új kihívások a helyesírás tanításában. In: Paksi László – Györe Géza – Tóth-Márhoffer Márta – Bognárné Kocsis Judit (szerk.) A pedagógia útjain. Pannon Egyetemi Kiadó. Veszprém. 13–22.
Bánréti Zoltán 2008. Az anyanyelvi nevelés modernizációjáról. In: Benczik Vilmos (szerk.) Új utak az anyanyelvi nevelésben és a pedagógusképzésben. Trezor Kiadó. Budapest. 46–53.
Boronkai Dóra 2009. Bevezetés a társalgáselemzésbe. Ad Librum Kft. Budapest.
Clarke, David D. – Argyle, Michael 1997. Beszélgetési szekvenciák. In: Pléh Csaba – Síklaki István – Terestyéni Tamás (szerk.) Nyelv – kommunikáció – cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest. 565–602.
Csapó Benő (szerk.) 2002. Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó. Budapest.
Falus Iván (szerk.) 2004. Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Falus Iván (szerk.) 2011. Tanári pályaalkalmasság – kompetenciák – sztenderdek. Nemzetközi áttekintés. Eger. http://www.epednet.ektf.hu/eredmenyek/tanari_palyaalkalmassagkompetenciak_sztenderdek.pdf (2013. június 3.)
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Hámori Ágnes 2006. A társalgási műfajokról. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Szöveg és típus. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 157–181.
Herbszt Mária 2010. A tanári beszédmagatartás. Alkalmazott nyelvészeti mesterfüzetek 1. Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó. Szeged.
Koltay Tibor 2011. Kérdések és válaszok az írástudás új formájáról. Anyanyelv-pedagógia 3. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=329 (2013. június 3.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.3.1
Labov, William – Fanshel, David 1997. Beszélgetési szabályok. In: Pléh Csaba – Síklaki István – Terestyéni Tamás (szerk.): Nyelv – kommunikáció – cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest. 395–435.
Markó Alexandra – Bóna Judit 2006. A spontán beszéd lejegyzésének néhány módszertani kérdése. Beszédkutatás 2006. 124–133.
Newby, David et al. 2008. Európai portfólió nyelvtanárjelölteknek. http://archive.ecml.at/mtp2/Fte/html/EPOSTL.pdf (2013. június 3.)
Pléh Csaba 2012. A társalgás pszichológiája. Libri Könyvkiadó. Budapest.
Scheuring Flóra 2011. Egy tanárikérdés-típus diskurzusgrammatikai vizsgálata. Anyanyelv-pedagógia. 4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=345 (2013. június 3.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.4.3
Szilassy Eszter 2012. Az írás és a fogalmazásjavítás stratégiái. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=357 (2013. június 3.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.1.5
Tóth Beatrix 2008. Fogalmazástanítás – miért és hogyan másképpen? Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=15 (2013. június 3.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.1.2
Walsh, Steve 2006. Investigating Classroom Discourse. Taylor & Francis e-Library. New York. https://doi.org/10.4324/9780203015711
Zsolnai József 2001. Paradigmák és paradigmaváltások a magyarországi anyanyelv- és irodalompedagógiai kutatások körében. Veszprémi Egyetem. Pápa.
(1) Nemzeti alaptanterv 2012. http://www.kormany.hu/download/c/c3/90000/MK_12_066_NAT.pdf (2013. június 3.)
(2) A Tanács és a Bizottság 2012. évi közös jelentése az oktatás és a képzés terén folytatott európai együttműködés stratégiai keretrendszerének végrehajtásáról (Oktatás és képzés 2020) In: Az Európai Unió Hivatalos Lapja. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2012:070:0009:0018:HU:PDF (2013. június 3.)
(3) Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. 2013. Oktatási Hivatal. http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez.pdf (2013. december 1.)
(4) Budapesti Szociolingvisztikai Interjú. http://www.nytud.hu/buszi/ (2013. június 3.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2013 Antalné Szabó Ágnes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.