Játékalapú tanulás és anyanyelvi nevelés az alsófokú pedagógusképzésben
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2022.3.3Kulcsszavak:
játékalapú tanulás, motiváció, kompetenciafejlesztés, anyanyelvi nevelésAbsztrakt
A játékot a tanulási folyamatban már régóta felhasználja a pedagógia, napjainkban azonban egyre inkább megjelenik az a törekvés, hogy a teljes tanulási folyamat játékalapúvá váljon a különböző tantárgyak, így az anyanyelv oktatásában is. A játékalapú tanulás akár offline, akár online környezetben megvalósuló típusai a tantárgyakon átívelő jellegük miatt egyidejűleg alkalmasak a különböző keresztkompetenciák, például a szövegértés és a szövegalkotás fejlesztésére is. Ezek a tevékenységek nemcsak érdekesebbé teszik a tananyagot, hanem a diákok tanulási kedvét és eredményességét is fokozzák, így az új generációk motiválására is alkalmasak. A tanulmány a játékalapú tanulás módszertanának áttekintése után példákat mutat be arra, hogy az egyes típusokat hogyan lehet felhasználni az anyanyelvi nevelésben, és a gamifikált értékelési rendszer hogyan alkalmazható a pedagógiai gyakorlatban.
Hivatkozások
Asztalos Anikó 2016. A tanulói portfólió szerepe a kommunikációs nevelésben. Anyanyelvpedagógia 2. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=626 (2022. március 1.). https://doi.org/10.21030/anyp.2016.2.5
Balogh Andrea 2017. Digitális játékok az oktatásban. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelvpedagogia.hu/cikkek.php?id=668 (2022. január 31.). https://doi.org/10.21030/anyp.2017.1.5
Boronkai Dóra 2018. MÓDSZERTANKÖNYV a Z generáció motiválásához. „Korszerű egyetem a modern városban: Értékközpontúság, nyitottság és befogadó szemlélet egy 21. századi felsőoktatási modellben” PTE KPVK. Szekszárd.
Damsa Andrei 2013. Játszva tanulni? Tanulva játszani! Játékosítás az oktatásban. https://www.youtube.com/watch?v=0e4gvz12FsM (2022. január 31.)
Deterding, Sebastian ─ Dixon, Dan ─ Khaled, Rilla ─ Nacke, Lennart 2011. From Game Design Elements to Gamefulness: Defining ‟Gamification”. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference. Envisioning Future Media Environments 9–15. ACM. New York. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040
Grund Ágnes 2017. A tanulói portfólió mint motiváló eszköz az anyanyelvi nevelésben. Anyanyelvpedagógia 3. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=694 (2022. március 1.). https://doi.org/10.21030/anyp.2017.3.5
Prievara Tibor 2015. A 21. századi tanár. Egy pedagógiai szemléletváltás személyes története. Neteducatio Kft. Budapest.
Rab Árpád 2013. A gamifikáció lehetőségei a nem üzleti célú felhasználások területén, különös tekintettel a közép- és felsőoktatásra. http://www.oktatas-informatika.hu/2013/03/rab-arpad-agamifikacio-lehetosegei-a-nem-uzleti-celu-felhasznalasok-teruleten-kulonos-tekintettel-a-kozepes-felsooktatasra/ (2022. február 1.)
Sheldon, Lee 2012. The multiplayer classroom: Designing Coursework as a Game. Course Technology. Boston.
Werbach, Kevin 2016. Gamification. https://www.coursera.org/learn/gamification (2022. január 22.)
Zichermann, Gabe – Linder, Joselin 2013. Gamification – Az üzleti játékok forradalmasítása. Z-Press Kiadó Kft. Miskolc.
(1) Miért játékosítsd négyszer ugyanazt a folyamatot? Játékfázisok. https://kollektiva.eu/octalysis-lvl2- jatekfazis/ (2022. január 22.)
(2) A munka gyümölcse: 6 jutalomtípus, amit a gamification használ. https://kollektiva.eu/jutalmazasrendszer/ (2022. január 22.)
(3) hashtag.school. https://hashtag.school/ (2022. január 22.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2022 Boronkai Dóra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.