Konverzációelemzés és anyanyelvtanítás I.
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2008.2.3Kulcsszavak:
nyelvtudomány, konverzációelemzés, beszélt nyelvi szövegek, monológ, dialógusAbsztrakt
A tanulmány a beszélt nyelvi szövegkutatás fő irányainak bemutatása után három olyan szempontot
vázol fel, amelyek alkalmasak a párbeszédes szövegek sajátos jellemzőinek leírására. Az első az
írott és a beszélt nyelv elhatárolásának problémaköre, a második a tervezettség és a spontaneitás
kérdése, a harmadik pedig a monologikus jelleg és a dialogikusság szembeállítása. A tanulmány
célja e három oppozíciópár mentén, elsősorban a konverzációelemzés kutatási eredményeire
építve a párbeszédes szövegek funkcionális-kognitív szemléletű jellemzése és az eredmények
felhasználási lehetőségeinek bemutatása a pedagógiai gyakorlat számára.
Hivatkozások
Albertné Herbszt Mária 1999. A tanítási óra mint a társalgás speciális típusa. In: Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában. MNyTK. 212. 195–202.
Andó Éva 2003. A történetmondás kommunikatív jellemzői. Doktori disszertáció. Kézirat. ELTE BTK. Budapest.
Andó Éva 2006. A beszélt nyelvi történetmondások elemzésének kognitív és funkcionális szempontjai. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Szöveg és típus. Szövegtipológiai tanulmányok. Tinta Kiadó. Budapest. 113–56.
Árvay Anett 2004. Diskurzuselemzés és üzleti lehetőségek. MIBE-konferencia, Budapest. 2004. május 19.
Barlow, M. – Kemmer, S. 2000. Introduction: A usage-based conception of language. In: M. Barlow – S. Kemmer (eds.) Usage-based models of language. CSLI Publications. Stanford. 272–83.
Biber, D. – Finegan, E. (eds.) 1994. Sociolinguistic perspectives on register. Oxford University Press. Oxford. https://doi.org/10.1093/oso/9780195083644.001.0001
Biber, D. – Johansson, S. – Leech, G. N. – Conrad, S. – Finegan, E. 1999. The Longman grammar of spoken and written English. Longman. London.
Boronkai Dóra 2007. A redundancia mint a dialógus pragmatikai alakzata. Alkalmazott Nyelvtudomány 7: 57–74.
Boronkai Dóra 2008a. A drámai dialógus kognitív leírásának lehetőségeiről. Magyar Nyelv 104. (Megjelenés alatt.)
Boronkai Dóra 2008b. A dialógus szövegtani jellemzői drámai művek és beszélt nyelvi társalgások alapján. Doktori disszertáció. Kézirat. ELTE BTK. Budapest.
Brenner, M. 1980. Patterns of social behavior in the research interview. In: M. Brenner (ed.) Social method and social life. Academic Press. London. https://doi.org/10.1007/978-1-4684-3623-5_12
Bruner, J. 1975. The ontogenesis of speech acts. Journal of Child Language 2: 1–19. https://doi.org/10.1017/S0305000900000866
Byrne, P. S. – Long, B. E. L. 1976. Doctors talking to patients. HMSO. London.
Chafe, W. 1982. Integration and Involvement in Speaking, Writing, and Oral Literature. In: D. Tannen (ed.) Spoken and Written Language: Exploring Orality and Literacy. Ablex Publishing. Norwood–New Jersey. 35–53.
Chafe, W. – Danielewicz, J. 1987. Properties of spoken and written discourse. In: R. Horowitz – S. J. Samuels (eds.) Comprehending oral and written language. Academic Press. San Diego. 83–113. https://doi.org/10.1163/9789004653436_007
DeVito, J. A. 1966. Psychogrammatical factors in oral and written discourse by skilled communicators. Speech Monographs 33: 73–6. https://doi.org/10.1080/03637756609375483
DeVito, J. A. 1967. Levels of abstraction in spoken and written language. Journal of Communication 17: 354–61. https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.1967.tb01193.x
Fehér Erzsébet 2000. A szövegkutatás megalapozása a magyar nyelvészetben. Nyelvtudományi Értekezések 147. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Flanders, N. A. 1970. Analyzing teaching behavior. Reading Mass. Addison–Wesley.
Garvey, C. 1974. Some properties of social play. Merill-Palmer Quarterly of Behavior and Development. 20: 163–80.
Garvey, C. 1975. Request and responses in children’s speech. Journal of Child Language 2: 41–63. https://doi.org/10.1017/S030500090000088X
Garvey, C. – Ben Debba, M. 1974. Effect of age, sex and partner on children’s dyadic speech. Child Development 45: 1159–61. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1974.tb00724.x
Gósy Mária 1998. A beszédtervezés és a beszédkivitelezés paradoxona. Magyar Nyelvőr 122: 3–15.
Gósy Mária 2002. A megakadásjelenségek eredete a beszédprodukció tervezési folyamatában. Magyar Nyelvőr 126: 115–29.
Gósy Mária 2005. Beszédészlelés: folyamatok, stratégiák, modellek. Modern Nyelvoktatás 11: 3–13.
Griffin, P. – Mehan, H. 1981. Sense and ritual in classroom discourse. In: F. Coulmas (ed.) Conversational routine. Mouton. Hague. 187–213. https://doi.org/10.1515/9783110809145.187
Gülich, E. – Kotschi, Th. 1995. Discourse Production in Oral Communication. A Study Based on French. In: U. M. Quasthoff (ed.) Aspects of Oral Communication. Walter de Gruyter. Berlin–New York. 30–66. https://doi.org/10.1515/9783110879032.30
Halliday, M. A. K. 1979. Differences between spoken and written language. In: Communication through reading. Proceeding of the fourth Australian Reading Conference Adelaide, SA. 37–52.
Halliday, M. A. K. 1987. Spoken and Written Modes of Meaning. In: R, Horowitz – S. J. Samuels (eds.) Comprehending Oral and Written Language. Academic Press. New York. 55–82. https://doi.org/10.1163/9789004653436_006
Hámori Ágnes 2006a. Dominancia és barátságosság a Kulcsár-kihallgatáson. Magyar Nyelvőr 130: 129–65.
Hámori Ágnes 2006b. A társalgási műfajokról. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Szöveg és típus. Szövegtipológiai tanulmányok. Tinta Kiadó. Budapest. 157–81.
Heritage, J. 1990. Híradó interjúk elemzése: a hallgatóság számára előállított beszéd aspektusai. In: Síklaki (szerk.) A szóbeli befolyásolás alapjai. II. Tankönyvkiadó. Budapest. 144–64.
Iványi Zsuzsanna 2001. A nyelvészeti konverzációelemzés. Magyar Nyelvőr 125: 74–93.
Jakusné Harnos Éva 2002. A nyomtatott sajtó hírei a diskurzuselemzés szemszögéből. A diskurzuselemzés alkalmazása a nyomtatott sajtó kutatásában. Magyar Nyelvőr 126: 142–56.
Keszler Borbála 1983. Kötetlen beszélgetések mondat- és szövegtani vizsgálata. In: Rácz–Szathmári (szerk.) Tanulmányok a mai magyar nyelv szövegtana köréből. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 164–202.
Langacker, R. W. 2001. Discourse in cognitive grammar. Cognitive Linguistics 12: 143–88. https://doi.org/10.1515/cogl.12.2.143
Miller, J. – Weinert, R. 1998. Spontaneous Spoken Language. Syntax and Discourse. Clarendon Press. Oxford. https://doi.org/10.1093/oso/9780198236566.001.0001
O’Donnell, R. C. 1974. Syntactic differences between speech and writing. American Speech 49: 102–11. https://doi.org/10.2307/3087922
Poole, M. – Field, T. W. 1976. A comparison of oral and written code elaboration. Language and Speech 19: 305–11. https://doi.org/10.1177/002383097601900401
Rigault, A. (szerk.) 1971. Grammaire français parlé. Hachette. Paris.
Rosh, E. 1977. Human Categorization. In: N. Warren (ed.) Studies in Cross-Cultural Psychology. Vol. I. Academic Press. London. 1–49.
Shapiro, D. A. 1976. Conversational structure and accurate empathy: an exploratory study. British Journal of Social and Clinical Psychology 15: 213–5. https://doi.org/10.1111/j.2044-8260.1976.tb00027.x
Streeck, J. 1983. Konversationsanalyse. Ein Reparaturversuch. Zeitschrift für Sprachwissenschaft 2/1: 72–104. https://doi.org/10.1515/ZFSW.1983.2.1.72
Tátrai Szilárd 2004. A kontextus fogalmáról. Magyar Nyelvőr 128: 479─94.
Tátrai Szilárd 2006. A narratív diskurzusokról – pragmatikai nézőpontból. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Szöveg és típus. Szövegtipológiai tanulmányok. Tinta Kiadó. Budapest. 211–32.
Taylor, J. R. 1991. Linguistic Categorization. Clarendon Press. Oxford.
Tolcsvai Nagy Gábor 2001. A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Van Dijk, T. A. 1982. Episodes as units of discourse analysis. In: D. Tannen (ed.) Analyzing Discourse: Text and Talk. Georgetown University Press, Washington D. C. 177–95.
Wacha Imre 1988. Élőnyelvi (spontán) szövegek megnyilatkozásainak szintaktikai vizsgálati szempontjaihoz (A gazdagréti kábeltelevízió élőnyelvi felvételei alapján). In: Kontra Miklós (szerk.) Beszélt nyelvi tanulmányok. MTA Nyelvtudományi Intézete. Budapest. 102–59.
Wacha Imre 1994. A korszerű retorika alapjai I–II. Szemimpex Kiadó. Budapest.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2008 Boronkai Dóra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.