Conversation analysis and first-language teaching
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.5Keywords:
conversation analysis, first-language education, spontaneous speech, dialogue, functional-cognitive analysisAbstract
After introducing the main trends in the research on spoken discourse, the study considers three
aspects concerning the description of dialogues. The first dichotomy is spoken versus written
discourse; the second one concerns the question of intention and spontaneity; the third one is
contrasting monologic and dialogic discourse. The goal of the study is to describe dialogues
from a functional-cognitive perspective – based on the three oppositions and on the results
of conversation analysis. Moreover, it also aims to explore how the results can be used for
pedagogical purposes.
References
Antalné Szabó Ágnes 2006. A tanári beszéd az empirikus kutatások tükrében. A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 226. Magyar Nyelvtudományi Társaság. Budapest.
Boronkai Dóra 2007. A konverzációelemzés szemiotikája. In: Balázs – H. Vargha (szerk.) Szemiotika és tipológia. Magyar Szemiotikai Tanulmányok 12–14. Magyar Szemiotikai Társaság. Líceum Kiadó. Budapest–Eger. 272–273.
Brown, Gilian – Yule, George 1989. Discourse analysis. Cambridge University Press. Cambridge – New York – Port Chester – Melbourne – Sydney.
Crystal, David 1987. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge University Press. Cambridge – New York – Port Chester – Melbourne – Sydney. (= 1998. A nyelv enciklopédiája. Osiris. Budapest. 154–8.)
Deppermann, Arnuff 1999. Gespräche analysieren. Eine Einführung in konversationsanalytische Methoden. Leske–Budrich. Opladen.
Dausendschön-Gay, Ulrich 1999. Wortsuchprozesse. Sprachtheorie und germanistische Linguistik 9: 97–104.
Grice, Herbert Paul 1975/1997. A társalgás logikája. In: Pléh Csaba – Terestyéni Tamás – Síklaki István (szerk.) Nyelv – kommunikáció – cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest. 213–27.
Ten Have, Paul 2005. Doing conversation analysis. A practical guide. Sage. London.
Horányi Özséb (szerk.) 1978. Kommunikáció 1–2. Válogatott tanulmányok. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest.
Hutchby, Ian – Wooffitt, Robin 2006. Conversation analysis. Principles, practices and applications. Polity Press. Cambridge.
Iványi Zsuzsanna 2001. A nyelvészeti konverzációelemzés. Magyar Nyelvőr 125: 74–93.
Kallmeyer, Werner 1988. Konversationsanalytische Beschreibung. In: U. Ammon – N. Dittmar – J. Mattheier (Hrsg.) Soziolinguistik. Ein internationales Handbuch zur Wissenschaft von Sprache und Gesellschaft. Halbband 2. Walter de Gruyter. Berlin–New York.
Levinson, Stephen C. 1983. Pragmatics. Cambridge University Press. London. https://doi.org/10.1017/CBO9780511813313
Lewandowski, Theodor 1990. Linguistisches Wörterbuch. Quelle–Meyer. Heidelberg–Wiesbaden.
Pléh Csaba – Síklaki István – Terestyéni Tamás (szerk.) 1997. Nyelv – Kommunikáció – Cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest.
Reményi Andrea Ágnes 1999. Nyelvhasználat és hierarchia: Munkahelyi csoportok megszólítási rendszerének szociolingvisztikai vizsgálata. Doktori disszertáció. Kézirat. Budapest.
Rosengren, Karl Erik 2004. Kommunikáció. Typotex. Budapest. 99–108.
Sacks, Harvey – Schlegloff, Emanuel A. – Jefferson, Gail 1974. A simplest systematics for the organization of turn-taking conversation. Language. 696–735. https://doi.org/10.1353/lan.1974.0010
Schegloff, Emanuel A. – Sacks, Harvey 1973. Opening up Closings. Semiotica 8: 289–327. https://doi.org/10.1515/semi.1973.8.4.289
Szende Tamás 1995. A beszéd hangszerelése. Idő, hangmagasság, hangerő és határjelzés a közlésben. MTA Nyelvtudományi Intézete. Budapest.
Tátrai Szilárd é. n. Pragmatika. Kézirat. Budapest.
Tolcsvai Nagy Gábor 2001. A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Verschueren, Jef 1999. Understanding Pragmatics. Arnold. London – New York – Sydney – Auckland.
Wardhaugh, Ronald 2002. Szociolingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest. 214–282.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2008 Dóra Boronkai
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.