Emlékezeti működés és szövegfeldolgozás
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.4.2Kulcsszavak:
rövid idejű memória, szövegértés, emlékezeti diszfunkciókAbsztrakt
A tanulmány a rövid idejű memória működésének és az olvasott szöveg megértési eredményeinek
az összefüggését vizsgálja hagyományos (normál) tantervű és nyelvi előkészítős középiskolai
tanulóknál. Arra a kérdésre keresi a választ, hogy az emlékezeti diszfunkciók milyen mértékben
jelentkeznek a kétféle osztályban tanulók szövegértési eredményeinek a hátterében. Az empirikus
kísérlet eredményei azt mutatták, hogy a hagyományos tanterv szerint haladó középiskolások
szövegértési eredményei jelentősen gyengébbek, mint a nyelvi előkészítő osztályban tanulóké,
és az alacsony szövegértési teljesítmények hátterében az egymásra ható részkészségek közül
a rövid idejű olvasási és hallási emlékezeti diszfunkciók is erőteljesebben megmutatkoznak.
Így az emlékezet fejlesztése a középiskolai munkában is meghatározónak tűnik, és ebben
hangsúlyozandó a memoriterek szerepe.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Anyanyelv-pedagógia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.