Presenting printed and electronic texts on the interactive white board
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2011.1.5Keywords:
text comprehension, PISA survey, electronic text, interactive boardAbstract
Based on the modified and extended criteria for reading literacy in the PISA 2009 survey, this
study deals with the possibilities of printed and electronic texts presented on the interactive
white board. It provides details about the notion of printed and electronic texts, and introduces
their most important characteristics. It illustrates the categories of medium, environment, and
format for various text types. With the help of the interactive white board, it draws attention to
the difference of information processing strategies of printed and electronic texts. The author
illustrates the possibilities to develop the comprehension of these two sorts of texts with practical
examples. It also shows how these texts can be presented and discussed by using the interactive
white board in the classroom. In the summary, it emphasizes the possibility and necessity of
developing first language competence together with information and communication technology
competence (ICT).
References
Albertné Herbszt Mária 1999. A tanítási óra mint a társalgás speciális típusa. In: V. Raisz Rózsa – H. Varga Gyula (szerk.) Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában I–II. A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 212. Budapest. 195–201.
Antalné Szabó Ágnes 2003. Az anyanyelvi nevelés új stratégiái. Magyar Nyelvőr. 407–427. http://www.c3.hu/~nyelvor/period/1274/127405.pdf (2011. március 15.)
Bácsi János – Sejtes Györgyi 2009. Didaktikai útmutató a szövegértési feladatlapok összeállításához. Anyanyelv-pedagógia. 4. szám. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=218. (2011. március 15.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.4.5
Beaugrande, Robert de – Dressler, Wolfgang 2000. Bevezetés a szövegnyelvészetbe. Corvina Kiadó. Budapest.
Csapó Benő 2002. Az iskolai tudás vizsgálatának elméleti keretei és módszerei. In: Csapó Benő (szerk.) Az iskolai tudás. Osiris Kiadó. Budapest. 15–45.
Gonda Zsuzsa 2008. Az interaktív tábla alkalmazása a magyar nyelvi órán. Anyanyelv-pedagógia. 2. szám. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=46 (2011. március 15.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.2.5
Holl András 1996. Internet és tudomány. Magyar Tudomány 5: 558–566.
Nemzeti alaptanterv 2007. Oktatási és Kulturális Minisztérium. Budapest.
Pajzs Júlia 2007. A jövő szótára és a magyar számítógépes lexikográfia. In: Magay Tamás (szerk.) Félmúlt és közeljövő. Lexikográfiai Füzetek 3. Akadémiai Kiadó. Budapest. 171–189.
Réthy Endréné 2003. Motiváció, tanulás, tanítás. Miért tanulunk jól vagy rosszul? Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Tolcsvai Nagy Gábor 2003. A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Tolcsvai Nagy Gábor 2006. A szövegtipológia megalapozása kognitív nyelvészeti keretben. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Szöveg és típus. Szövegtipológiai tanulmányok. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 64–90.
Zamfirache, Iris 2005. Enciklopédia és virtualitás. Világosság 9: 69–74.
(1) PISA 2009 Összefoglaló jelentés. Szövegértés tíz év távlatában. http://oecd-pisa.hu/ (2011. január 3.)
(2) PISA 2009 Tájékoztató. Jellemzők és eredmények. http://oecd-pisa.hu/ (2011. január 3.)
(3) A PISA 2009 tartalmi és technikai jellemzői. http://oecd-pisa.hu/ (2011. január 3.)
(4) http://www.pisa.oecd.org/pages/0,2987,en_32252351_32235731_1_1_1_1_1,00.html (2011. január 3.)
(5) http://www.aktivtabla.hu/images/f/f9/Coedu_aktivtabla_modszertani_anyag.pdf (2008. szeptember 16.)
(6) http://insight.eun.org/shared/data/pdf/impact_study.pdf (2008. szeptember 16.)
Források
http://www.mek.oszk.hu/ (2011. január 6.)
http://www.tortaimado.hu/ (2011. január 6.)
http://www.google.com/ (2011. január 6.)
http://www.eletestudomany.hu/ (2011. január 6.)
http://www.nemzetiszinhaz.hu/page.php?item=1 (2011. január 6.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2011 Zsuzsa Gonda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.