How to enhance group cohesion through exercises that develop verbal skills
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2010.4.4Keywords:
group dynamics, group cohesion, role, norm, cooperationAbstract
The history of humanity is the development of relations between various social strata and groups
as well as the development of forms of communication. During his personal development,
the individual becomes the member of more and more social groups. In this way groups play
a mediating role between the individual and the society. Today there are a number of working
modes among the organizational ways of learning where certain group activities can be applied
efficiently in the complex development of various competences. This study first presents the
sociopsychological interpretation of the notion of group. Then it provides a theoretical overview
of the elements of group dynamics. The main aim of this study is to show how constant interaction
and communication within groups can be used for the development of verbal competences. It
does so by presenting an activity plan of four lessons that includes games for group forming and
group building.
References
Brocher, Tobias 1975. Csoportdinamika és felnőttoktatás. Tankönyvkiadó. Budapest.
Cooley, Charles Horton 1909. Social Organisation. Scribner. New York.
Csepeli György 2003. Szociálpszichológia. Osiris Kiadó. Budapest.
Hare, Paul A. 1980. A csoportfejlődés elméletei és az interakciós elemzés kategóriái. In: Pataki Ferenc (szerk.) Csoportlélektan. Gondolat Kiadó. Budapest. 128–167.
Hegedűs Gábor 2002. Projektpedagógia. Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar. Kecskemét.
Horányi Özséb 2001. A személyközi kommunikációról. In: Béres István – Horányi Özséb (szerk.) Társadalmi kommunikáció. Osiris Kiadó. Budapest. 57–86.
Hunyady György (szerk.) 1973. Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó. Budapest.
Kagan, Spencer 2001. Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
Knausz Imre 2001. A tanítás mestersége. Egyetemi jegyzet. IFA. Budapest–Miskolc. http://mek.niif.hu/01800/01817/01817.htm (2010. december 19.)
Kulcsár Kálmán 1981. Szociológia. Kossuth Kiadó. Budapest.
Mérei Ferenc 1971. Közösségek rejtett hálózata. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest.
Pataki Ferenc 1969. A kiscsoportkutatás elméleti problémái. In: Pataki Ferenc (szerk.) Csoportlélektan. Gondolat Kiadó. Budapest. 7−44.
Simmel, Georg 1973. Válogatott társadalomelméleti tanulmányok. Gondolat Kiadó. Budapest.
Temple, Charles – Steel, Jeannie L. – Meredith, Kurtis S. 1988. Az együttműködésen alapuló tanulás. A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással projekt. Kézirat.
Zöld Bálint 1982. Önképváltozás és csoportpszichoterápia. Kézirat. Budapest.
Az óravázlat összeállításához felhasznált szakirodalom
Benedek László 1992. Játék és pszichoterápia. Animula Kiadó. Budapest.
Bús Imre (szerk.) 2003. Játékok a személyiség- és közösségfejlesztés szolgálatában. PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar. Szekszárd.
Hajas Zsuzsa 1998. Kommunikációs gyakorlatok középiskolásoknak. Pedellus Kiadó. Debrecen.
Kagan, Spencer 2001. Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
Kroenhert, Gary 2004. Szabadtéri tréninggyakorlatok. Z-Press Kiadó. Budapest.
Rudas János 2001. Delfi örökösei. Önismereti csoportok – elmélet, módszer, gyakorlat. Új Mandátum Kiadó. Budapest.
A segédanyagokhoz felhasznált képek forrása
A Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Gyakorlóiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Gyakorlóóvoda anyanyelvi versenyének segédanyagai. Kézirat. Pécs.
Kukac Konrád kincsesládája. http://juillet.ucoz.com/PDF/kincseslada.pdf (2010. december 15.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2010 Dóra Boronkai

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.