The oral text production of children at school entrance
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2011.3.4Keywords:
verbal text production, speech developement, text content, macrostructureAbstract
International surveys on text comprehension have already shown that family background has a
strong influence on how successful students are at school. Although underprivileged situation
does not lead automatically to low performance, it has become clear that family background is
one of the strongest factors. The study aims to provide the analysis of an activity which is not
acquired by children at school, but its development is one of the basic tasks of school. This study
compares the work of first-grade pupils from two settlements of different social statuses on the
basis of their verbal text production. As regards the content of the text, it investigates the features
of characters, place, time, and events. Regarding the structure of the text, it investigates the
presence or lack of macrostructural units. Finally, it provides exercises for the interactive white
board to develop verbal text production competence.
References
Andor Mihály 1999. Az iskolákon átvezető út. Új Pedagógiai Szemle 10: 3–18.
Bernstein, Basil 1975. Nyelvi szocializáció és oktathatóság. In: Pap Mária − Szépe György (szerk.) Társadalom és nyelv. Gondolat Kiadó. Budapest. 393−435.
Bourdieu, Pierre – Passeron, Jean−Claude. 1977. Reproduction in Educatio. Society and Culture. Sage. Beverly Hills.
Cs. Czachesz Erzsébet – Vidákovich Tibor 1996. A családi-kulturális tényezők hatása az olvasás elsajátítására. Magyar Pedagógia 1: 35−57.
Kernya Róza 1995. Az iskolába lépő gyerekek beszéde. In: Kernya Róza (szerk.) Az anyanyelvi nevelés módszerei. Csokonai Vitéz Mihály Tanítóképző Főiskola – Móra Ferenc Ifjúsági Könyvkiadó Rt. Kaposvár. 186–192.
Levelt, Willem J. M. 2003. Nézőpontválasztás és ellipszis a téri leírásokban. In: Lukács Ágnes – Király Ildikó – Racsmány Mihály – Pléh Csaba (szerk.) A téri megismerés és a nyelv. Gondolat Kiadó. Budapest. 69–129.
Pap Mária 1982. A Bernstein-féle szociológiai elmélet kritikai elemzéséhez. Általános nyelvészeti tanulmányok XIV: 34−45.
Pap Mária − Pléh Csaba 1972. A szociális helyzet és a beszéd összefüggései az iskoláskor kezdetén. Valóság 2: 52−58.
Réger Zita 2002. Utak a nyelvhez. Nyelvi szocializáció − nyelvi hátrány. Soros Alapítvány és MTA Nyelvtudományi Intézet. Budapest.
Szikszainé Nagy Irma 1999. Leíró magyar szövegtan. Osiris Kiadó. Budapest.
Vári Péter – Auxné Bánfi Ilona – Felvégi Emese – Rózsa Csaba – Szalay Balázs 2002. Gyorsjelentés a PISA 2000 vizsgálatról. Új Pedagógiai Szemle 1: 38–65.
Illusztrációk
Báder Ilona 2005. Ábécés olvasókönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 4.
Batáné Murányi Erika − Kis Gyuláné − Koncz Antónia – Takács Marianna 2007. Ugróiskola. Ábécéskönyv. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen. 5., 21., 33., 37., 39.
Batáné Murányi Erika − Kis Gyuláné − Koncz Antónia – Takács Marianna 2008. Ugróiskola. Olvasókönyv. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen. 38.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2011 Klára Csákberényiné Tóth, Tünde Hajdu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.