From words to stories
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2018.3.2Keywords:
text production, kindergarten, coherence, structure, vocabularyAbstract
The quality of communication is closely linked to the successfulness of our studies, work, and relations. Our linguistic competence determines our life and achievements unperceived – and we are evaluated based on this most of the time. This study introduces the characteristics of storytelling in kindergarten. It shows how fluent and independent text production is at this age. In this text analysis, some newly constructed indicators are included among the full set of research indicators – besides other aspects already known from previous research. Based on the findings, we might conclude that this competence influencing our life in the long run, needs to be developed consciously in kindergarten already. The development may prepare the successfulness of teaching composition writing and of independent text production, and finally, it may build adults’ self-confidence in communication situations.
References
Adamikné Jászó Anna 2001. Anyanyelvi nevelés az ábécétől az érettségiig. Trezor Kiadó. Budapest.
Adamikné Jászó Anna 2006. A nyelvi tudatosság fejlődése az anyanyelv elsajátítása során. Alkalmazott Nyelvtudomány 6: 5–23.
Bernstein, Basil 1971. Class, codes and control. I−III. Routledge – Kegan Paul. London. https://doi.org/10.4324/9780203014035
Csákberényiné Tóth Klára – Hajdu Tünde 2011. Az iskolába lépő gyerekek szóbeli szövegalkotásának jellemzői. Anyanyelv-pedagógia 3. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=332 (2018. szeptember 4.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.3.4
Dankó Ervinné 2004. Nyelvi-kommunikációs nevelés az óvodában. Okker Kiadó. Budapest.
Egerszegi Anna 2012. Az etimologizálás jelenségének vizsgálata óvodás korú gyermekek nyelvhasználatában. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=376 (2018. szeptember 4.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.1.3
Fekonja-Peklaj, Urška – Marjanovič Umek, Ljubica – Kranjc, Simona 2010. Children’s storytelling: the effect of preschool and family environment. European Early Childhood Education Research Journal 1: 55–73.
Gósy Mária 1984. Hangtani és szótani vizsgálatok hároméves gyermekek nyelvében. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Gósy Mária 2002. A megakadásjelenségek eredete a spontán beszéd tervezési folyamatában. Magyar Nyelvőr 126. 192–204.
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Halliday, Michael Alexander Kirkwood 1979. Differences between spoken and written language: some implications for literacy teaching. In: Page, Glenda – Elkins, Jonh – O’Connor, Barrie (eds.) Communication Through Reading. Proceedings of the Fourth Australian Reading Conference. Australian Reading Association. Adelaide. 37–52.
Horváth Viktória 2006. A spontán beszéd és beszédfeldolgozás összefüggései gyerekeknél. Beszédkutatás 2006. 134–146.
Kiss Jenő 2002. Társadalom és nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Lengyel Zsolt 1981. A gyermek nyelve. Gondolat Kiadó. Budapest.
Lőrincz László 2007. Az anyanyelv fontossága. Debreceni Szemle 3: 409–411.
Nagy József 2009. Fejlesztés mesékkel. Az anyanyelv, a gondolkodás fejlődésének segítése mesékkel 4–8 éves korban. Mozaik Kiadó. Szeged.
Neuberger Tilda 2008. A szókincs fejlődése óvodáskorban. Anyanyelv-pedagógia 3–4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=86 (2013. február 10.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.1
Neuberger Tilda 2014. A spontán beszéd sajátosságai gyermekkorban. ELTE Eötvös Kiadó. Budapest.
Piaget, Jean 1970. Válogatott tanulmányok. Gondolat Kiadó. Budapest.
Réger Zita 1990. Utak a nyelvhez. Nyelvi szocializáció, nyelvi hátrány. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Sarolta Murányi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.