Vocabulary development in kindergarten
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.1Keywords:
speech sciences, psycholinguistics, first-language aquisition, vocabulary, kindergarten ageAbstract
The social environment and the accessible language pattern are crucial factors in first language
acquisition. The language pattern has a strong influence on the vocabulary of children, which may
be the source of language advantage or disadvantage in the future. This study investigates the
vocabulary of children of different age groups and from different background. It aims to explore
how vocabulary develops at this age, and how the different family environment affects the mental
lexicon of children. For pedagogical reasons it is important to examine the vocabulary of the
children before entering school. Children with linguistic drawback may face a series of failures at
school. Identifying the problems contributes to their future development. From a psycholinguistic
point of view, this research contributes to the closer exploration of the children’s mental lexicon.
From a sociolinguistic perspective, it points to the relation between language use and language
environment.
References
Bernstein, Basil 1971. Class, codes and control. I−III. Routledge and Kegan Paul. London.
Chiswick, Barry R. – Miller, Paul W. 1998. English language fluency among immigrants in the United States. Research in Labor Economics 17: 151–200.
Cser János 1939. A magyar gyermek szókincse. Magyar Pedagógiai Társaság. Budapest.
Gósy Mária 1998. Szókeresés a „mentális lexikonban”. Magyar Nyelvőr 122: 189–201.
Gósy Mária – Kovács Magdolna 2001. A mentális lexikon a szóasszociációk tükrében. Magyar Nyelvőr 125: 330–354.
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Horváth Viktória 2006. A spontán beszéd és beszédfeldolgozás összefüggései gyerekeknél. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédkutatás 2006. MTA Nyelvtudományi Intézet Kempelen Farkas Beszédkutató Laboratórium. Budapest. 134–146.
Jarovinszkij, Alekszandr 1995. Korai szókincs a gyermeknyelvben. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XVIII: 91–101.
Kiss Jenő 2002. Társadalom és nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Miller, G. A. – Johnson-Laird, Philip N. 1976. Language and Perception. Harvard University Press. Cambridge, Mass. https://doi.org/10.4159/harvard.9780674421288
Pap Mária − Pléh Csaba 1972a. A szociális helyzet és a beszéd összefüggései az iskoláskor kezdetén. Valóság 2: 52−58.
Pap Mária − Pléh Csaba 1972b. Nyelvhasználat és társadalmi helyzet. Szociológia 2: 211−234.
Papp Ferenc 1973. Tőszókincsünk etimológiai rétegenkénti hangstatisztikája. Nyelvtudományi Közlemények 75: 3–40.
Réger Zita 2002. Utak a nyelvhez. Nyelvi szocializáció – nyelvi hátrány. Soros Alapítvány és MTA Nyelvtudományi Intézet. Budapest.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2008 Tilda Neuberger
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.