Hazánkban használt szókincsmérő eljárások II.
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2019.2.3Kulcsszavak:
szókincs, szókincsvizsgáló eljárások, szókincsmérés, szövegértés, tanulási képesség, tankönyvi szakszavakAbsztrakt
A szövegértési, tanulási képesség meghatározó összetevője a szókincs, ezért a gyerekek szókincsének a feltérképezése hozzásegít a tudatosan tervezhető tanítási, fejlesztői munkához. A tanulmány első része bemutatta a szókincs fejlődésére vonatkozó kutatásokat, majd különböző szókincsvizsgálati módszereket ismertetett. A tanulmány második felében olyan vizsgálatok, eljárások bemutatása következik, amelyek egy-egy komplex nyelvi vizsgálóeljárás részei óvodás korban, iskolába lépéskor, avagy kisiskolás korban. A tanulmány második felében szóolvasó készséget vizsgáló teszteket ismerhet meg az olvasó. A bemutatott eljárások egy része kötelező szűrővizsgálatok részét is képezi. Az egyén szókincsének feltérképezésére irányuló módszerek megismerése azért fontos, mert általuk képet kaphatunk a gyermekek esetleges elmaradásairól, és célzott fejlesztéssel segíthetjük a szövegértési és a tanulási képességének a fejlődését.
Hivatkozások
Bannatyne, Alexander 1974. Diagnosis: A note on recategorization of the WISC scaled scores. Journal of Learning Disabilities 5: 272–273.
Bass László – Kő Natasa – Kuncz Eszter – Lányiné Engelmayer Ágnes – Mészáros Andrea 2008. Tapasztalatok a WISC-IV gyermek intelligenciateszt magyarországi standardizálásáról. Educatio Társadalmi Szolgáltató KHT. Budapest.
Cooper, Shawn 1995. The clinical use and interpretation of the Wechsler intelligence scale for children. 3rd ed. Charles C. Thomas. Springfield, IL.
Fazekasné Fenyvesi Margit – Józsa Krisztián – Nagy József – Vidákovich Tibor 2002. Differenciált fejlődésvizsgáló rendszer 4-8 évesek számára. OKÉV. Budapest.
Gósy Mária 1996. GMP-diagnosztika. A beszédészlelés és a megértés folyamatának vizsgálata, fejlesztési javasatok. Nikol Kkt. Budapest.
Gyarmathy Éva 2009. Kognitív Profil Teszt. Iskolakultúra 3–4: 60–73.
Kas Bence 2015. A nyelvi fejlettség felmérése. In: Torda Ágnes (szerk.) Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez. Kézikönyv a felméréshez. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Budapest.
Kas Bence – Lőrik József – Bertalan Regina Frida 2017. A korai nyelvi-kommunikációs fejlettség új mérőeszköze, a MacArthur-Bates Kommunikatív Fejlődési Adattár 3. (KOFA–3) alapjai és gyakorlati alkalmazási lehetőségei. Logopédia 2. 1: 43–56. http://real.mtak.hu/72617/
1/Logopedia_2017_1_u.pdf. (2018. november 29.)
Kas Bence – Lőrik József – Szabóné, Vékony Andrea (szerk.) 2007. A nyelvi fejlődés megismerése korai, szülői kikérdezésen alapuló eljárással. Előadás a VII. Országos Neveléstudományi Konferencián. Szeged.
Kas Bence – Lőrik József – Szabóné Vékony Andrea – Komárominé Kasziba Henrietta 2010. A korai nyelvi fejlődés új vizsgálóeszköze, a MacArthur-Bates Kommunikatív Fejlődési Adattár (KOFA) bemutatása és validitási vizsgálata. Gyógypedagógiai Szemle 38: 2. https://www.prae.hu
/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=32&jaid=469 (2018. november 29.)
Kaufman, Alan S. 1994. Intelligent testing with the WISC-III. and WPPSI-R assesment. Wiley. New York.
Lőrik József 2015. Szó? Nem szó? 2–4. osztályos gyermekek szóolvasás-megértésének vizsgálata. Educatio Társadalmi Szolgáltató KHT. Budapest.
Nagy József 2004. A szóolvasó készség fejlődésének kritériumorientált diagnosztikus feltérképezése. Magyar Pedagógia 2: 123–142.
Nagyné Réz Ilona – Lányiné Engelmayer Ágnes – Kuncz Eszter – Mészáros Andrea – Mlinkó Renáta 2007. WISC–IV Technikai és értelmező kézikönyv. OS Hungary Tesztfejlesztő Kft. Budapest.
Nagyné Réz Ilona – Lányiné Engelmayer Ágnes – Kuncz Eszter – Mészáros Andrea – Mlinkó Renáta 2008. WISC–IV Tesztfelvételi és pontozási kézikönyv. OS Hungary Tesztfejlesztő Kft. Budapest.
Nation, Paul – Waring, Robert 1997. Vocabulary size, text coverage and word list. http://www.robwaring.org/papers/CUP/cup.html. (2018. június 22.)
Sattler, Jerome M. 2001. Assesment of children: Cognitive applications (4th ed.). J. M. Sattler. San Diego, CA.
Varga Kornél é. n. Tankönyvek szókészlete. A Szókincsháló szakosztály videós kutatási beszámolója 99 általános iskolai tankönyv szókészletéről. http://www.szokincshalo.hu/
video_osszefoglalo.php (2017. december 2.)
(1) A kognitívprofil-teszt letölthető feladatlapjai. http://www.diszlexia.hu/kptest (2018. november 29.)
(2) A kognitívprofil-teszt interneten kitölthető feladatlapjai. http://kognitivprofil.hu/ (2018. november 29.)
(3) Az Országos készség- és képességmérés képes szóolvasás feladatának részlete. https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/meresek/orszmer2012/05515_fuzet.pdf
(2018. november 29.)
(4) Az Országos készség- és képességmérés szinonimaolvasás feladata https://www.oktatas.hu/
pub_bin/dload/kozoktatas/meresek/orszmer2012/05515_fuzet.pdf (2018. november 29.)
(5) Az Országos készség- és képességmérés szójelentés-olvasás feladata https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/meresek/orszmer2012/05515_fuzet.pdf (2018. november 29.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2019 Juhász Valéria, Radics Márta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.