Definícióalkotási stratégiák tizenéves diákok körében
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2014.3.2Kulcsszavak:
szóbeli szövegalkotás, definícióalkotás, kategorizációAbsztrakt
A tizenéves diákok szóbeli szövegalkotásának vizsgálata kiemelten fontos kutatási terület. Jelen
kutatás célja a tizenegyedik évfolyamra járó középiskolai tanulók definícióalkotási stratégiáinak
a vizsgálata és ez alapján tipológia felállítása. A vizsgálat hipotézise szerint a meghatározási
módok között megjelenik a szinonimák használata, a funkció alapú definiálás, az altípusok
felsorolása, de az életkor alapján feltételezhető, hogy a legjellemzőbb az alapszintű kategorizáció
(a nemfogalom és a megkülönböztető jegyek) használata. A kísérletben a készülő Gyermeknyelvi
adatbázis és információtár definícióalkotási összetevőjének szavait kellett meghatározni,
jelentésüket elmagyarázni. Az eredmények azt igazolták, hogy a definíciók megfogalmazásakor
többféle stratégiával élnek a diákok. A vizsgálat pedagógiai hasznossága az, hogy ráirányítja
a pedagógusok figyelmét a szóbeli kommunikáció, a fogalommeghatározás fejlesztésének a
fontosságára.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Anyanyelv-pedagógia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.