Diskurzusszervező elemek a diákesszékben
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2018.1.3Kulcsszavak:
diákesszék, diskurzusszervező elemek, fogalmazástanítás, magyar nyelv és irodalom, az idegennyelv-tanítás tapasztalataiAbsztrakt
A tanulmány, amely a 2017-es Újvidéki Egyetemi Nyelvészeti Napokon elhangzott előadás szerkesztett változata, a diskurzusszervező elemek előfordulását vizsgálja egy vajdasági nyelvi gimnázium diákjainak szövegalkotási feladataiban (érettségi esszéiben). Fő kérdései: milyen funkcióban fordulnak elő ezek az elemek, illetve mit eredményez a hiányuk. Célja az elemzett példák segítségével rámutatni arra, hogy a vizsgált nyelvi elemeknek a metapragmatikai tudatosság jelölőiként fontosabb szerepet kellene betölteniük a szövegalkotás tanításában, ezzel is növelve a szöveg meggyőző erejét és fokozva a szövegalkotó tudatosságát. A tanulmány a gyakorlati alkalmazás lehetőségeit az idegennyelv-tanítás tapasztalatainak a tükrében tekinti át.
Hivatkozások
Adamikné Jászó Anna 2004. 33 téma a szövegértő olvasás fejlesztésére. Holnap Kiadó. Budapest.
Dér Csilla Ilona 2005. Diskurzusszerveződés és grammatikalizáció – néhány magyar diskurzusjelölő kialakulásáról. Nyelvtudományi Közlemények 102: 247–264.
Dér Csilla Ilona 2014. Milyen funkciójúak a tölteléknek tartott elemek a spontán nyelvhasználatban? http://real.mtak.hu/26163/1/MANYE23_2014.pdf (2017. április 12.)
Domonkosi Ágnes 2012. Nézőpont és nyelvi tevékenység. Anyanyelv-pedagógia 2. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=385 (2017. május 12.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.2.7
Euroexam 2014. Íráskészség mérő feladatok a nyelvvizsgán. http://www.euroexam.org/sites/default/
files/file/download/vizsgatippek/3_essze_2014_08.pdf (2017. május 12.)
Götz Andrea 2016. A diskurzusjelölők fordításának kérdései. Fordítástudomány 1: 5–18. https://www.researchgate.net/publication/319043698_A_diskurzusjelolok_forditasanak_kerdesei (2017. augusztus 26.)
Horváth Zsuzsanna 2008. Írni jó. A szövegalkotás fejlesztése. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. http://ofi.hu/sites/default/files/ofipast/2009/05/323-351.pdf (2018. január 2.)
Kádárné Fülöp Judit 1990. Hogyan írnak a tizenévesek? Az IEA-fogalmazásvizsgálat Magyarországon. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Kerner Anna 2009. Esszé a középiskolában. A filozófiai esszé. Anyanyelv-pedagógia 2. http://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=164 (2018. január 2.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.2.6
Kertes Patrícia 2011. A metapragmatikai tudatosság jelzései érvelő érettségi szövegekben In: Váradi Tamás (szerk.) V. Alkalmazott Nyelvészeti Doktorandusz Konferencia. MTA Nyelvtudományi Intézet. Budapest. 66–76. http://www.nytud.hu/alknyelvdok11/proceedings11/kertes.pdf (2017. június 8.)
Kertes Patrícia 2012. A szövegalkotás folyamata – érvelő érettségi szövegek szövegtani elemzése. PhD-értekezés. ELTE Nyelvtudományi Doktori Iskola http://doktori.btk.elte.hu/lingv/
kertespatricia/diss.pdf (2017. június 8.)
Major Hajnalka 2015. Retorika és szövegalkotás. ELTE Eötvös Kiadó. Takács Etel Pedagógiai Alapítvány. Budapest.
Molnár Edit Katalin 2009. Az írásbeli szövegalkotás funkciója és hatékonysága magyar egyetemista diákok dolgozatainak szövegeiben. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=138 (2018. január 2.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.1.1
Orosz Sándor 1972. A fogalmazástechnika mérésmetodikai problémái és országos színvonala. Tankönyvkiadó. Budapest.
Schiffrin, Deborah 1987. Discourse markers. Cambridge University Press. Cambridge.
Schirm Anita 2009. Partikula és/vagy diskurzusjelölő? In: Keszler Borbála – Tátrai Szilárd (szerk.) Diskurzus a grammatikában – grammatika a diskurzusban. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 304–311. http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/7793/1/schirm_partikula_es_vagy_
diskurzusjelolo.pdf (2017. május 11.)
Schirm Anita 2013. De mik is azok a diskurzusjelölők? http://schirmanita.hu/Schirm_Anita/
Kutatoi_blog/Entries/2013/7/10_De_mik_is_azok_a_diskurzusjelolok.html (2018. február 19.)
Schirm Anita 2014a. A diskurzusjelölők stilisztikai és pragmatikai megközelítése. In: Dobi Edit – Domonkosi Ágnes – Pethő József (szerk.) Stílusról, nyelvről – sokszínűen. Szikszainé Nagy Irma 70. születésnapjára. Debrecen. 294–307. http://www.schirmanita.hu/Schirm
_Anita/Publikaciok_files/a_diskurzusjelolok_stilisztikai_es_pragmatikai.pdf (2017. május 28.)
Schirm Anita 2014b. Diskurzusjelölők az osztálytermi kommunikációban. In: Veszelszki Ágnes – Lengyel Klára (szerk.) Tudomány, technolektus, terminológia. A tudományok, szakmák nyelve. Éghajlat Könyvkiadó. Budapest. 193–202.
Schirm Anita 2014c. A magyar diskurzusjelölő-kutatás bibliográfiája. http://www.schirmanita.hu/Schirm_Anita/Kutatoi_blog/Entries/2014/8/3_A_magyar_diskurzusjelolo-kutatas_bibliografiaja.html (2017. május 20.)
Szilassy Eszter 2014. Egy felsőoktatási szövegalkotási felmérés tanulságai. Anyanyelv-pedagógia 3. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=528 (2018. február 1.) https://doi.org/10.21030/anyp.2014.3.5
Tátrai Szilárd 2010. Áttekintés a deixisről. Magyar Nyelvőr 2: 211–132. http://www.c3.hu/~nyelvor/period/1342/134206.pdf (2017. május 28.)
Tolnai Varga Piroska 2007. Érettségi vizsga magyar nyelv. Az érettségi vizsga leírása – a vizsgakövetelmények. Kosztolányi Dezső Tehetséggondozó Gimnázium. Szabadka.
Tóth Beatrix 2008. Fogalmazástanítás – miért és hogyan másképpen? Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=15 (2018. január 2.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.1.2
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2018 Tolnai Varga Piroska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.