A horvátországi kisebbségi magyaroktatásról: a C modell az általános iskolákban
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.4.2Kulcsszavak:
anyanyelv-pedagógia, kisebbségi oktatás, horvátországi oktatás, alaptanterv, magyar nyelv és kultúraAbsztrakt
A Horvát Köztársaságban a nemzeti kisebbségeknek joguk van az anyanyelvű oktatáshoz és
neveléshez. A nemzetiségi oktatás három modell alapján működhet: A, B és C modell szerint.
A C modellben a horvát tannyelvű iskolákban választható tantárgy a magyar nyelv és kultúra.
A tanulmány bemutatja a C modell tantervi hátterét, tantárgyi céljait, megvalósításuk lehetőségeit,
a tanítók és a tanárok meghatározó szerepét és felelősségét. A következő fejezet egy kérdőíves
kutatás eredményeit mutatja be. A kérdőíves kutatás célja a tanárok tapasztalatainak a vizsgálata
volt a 2020-as alaptanterv célkitűzéseinek a megvalósíthatóságáról, továbbá a tanulók, a
tananyagok és az óraszervezés jellemzőinek a felmérése. A vizsgálati kérdések főbb témakörei
a következők voltak: a) a tanulócsoportok jellemzői és a magyar nyelv és kultúra tantárgy
helyzete; b) a tanulás és a tanítás oktatási-nevelési céljainak a megvalósíthatósága (a magyar
nyelv használata, magyar nyelvű szövegek és a magyar nyelvterület jellemzőinek a megismerése,
kulturális nyitottság, nemzeti identitás, tananyagok és tankönyvek használata, tanítási
módszerek); c) a magyar nyelv és kultúra tantárgy oktatásának a tapasztalatai. Az adatok azt
mutatják, hogy a tanulócsoportokat eltérő nyelvtudású diákok alkotják, a magyar nyelvet idegen
nyelvként tanulóktól az anyanyelvű diákokig. A tanterv célkitűzései közül az irodalmi és a köznyelvi
szövegek megismerése valósítható meg a legkisebb sikerrel, a nemzeti identitás erősítése és
megőrzése pedig jól megteremthető. A tanulmány a magyar nyelv és kultúra tantárgy helyzetét
és tanulócsoportjait vizsgálta a horvátországi általános iskolákban a tanárok szemszögéből.
A kutatás eredményei hozzájárulhatnak az oktatási folyamat többi résztvevőjének a kutatásához,
a tantárgy és a tanulók sikerességének a növeléséhez.
Hivatkozások
Ćurković Major Franciska 2002. A horvátországi magyar kisebbség oktatásügye – különös tekintettel a zágrábi szórványságban élő magyarokra. In: Keresztes László – Maticsák Sándor (szerk.) A magyar nyelv idegenben. Jyväskyläi Egyetem Hungarológiai Intézete és a Debreceni Egyetem Finnugor Nyelvtudományi Tanszéke. Debrecen–Jyväskylä. 19–28. https://mek.oszk.hu/12000/12065/12065.pdf (2025. május 2.)
Csapó Nándor 2014. A Horvátországi Magyar Pedagógusok Fórumának szerepe a horvátországi magyar oktatásban. In: Gasparics Judit – Ruda Gábor (szerk.) Drávaszög és Szlavónia. Adalékok a horvátországi magyarok nyelvéhez és kultúrájához. Muravidék Baráti Kör Kulturális Egyesület. Pilisvörösvár. 85–89. https://mek.oszk.hu/14400/14495/14495.pdf (2025. május 2.)
Molnár Ljubić Mónika 2016. Magyar tannyelvű oktatási intézmények és diáklétszámok. In: Kontra Miklós (szerk.) A magyar nyelv Horvátországban. Gondolat Kiadó – Media Hungarica Művelődési és Tájékoztatási Intézet. Budapest–Eszék. 145–148.
Siklósi Beáta 2018. Anyanyelvápolás – kisebbségi oktatási modell Horvátországban. Anyanyelv-pedagógia 2. https://doi.org/10.21030/anyp.2018.2.8
(1) Državni zavod za statistiku Republike Hrvatske, Popis stanovništva, kućanstva i stanova 2021. Stanovništo po gradovima/općinama. Tab. 4. https://podaci.dzs.hr/media/td3jvrbu/popis_2021-stanovnistvo_po_gradovima_opcinama.xlsx (2024. szeptember 1.)
(2) Državni zavod za statistiku Republike Hrvatske, Popis stanovništva, kućanstva i stanova 2011. Stanovništo prema državljanstvu, narodnosti, vjeri i materinskom jeziku. Zagreb, 2013. https://web.dzs.hr/Hrv_Eng/publication/2012/SI-1469.pdf (2024. szeptember 1.)
(3) Ustavni Zakon o pravima nacionalnih manjina Članak 11. NN 155/2002. https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2002_12_155_2532.html (2025. április 20.)
(4) Zakon o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina Članak 3. https://www.zakon.hr/z/318/zakon-o-odgoju-i-obrazovanju-na-jeziku-i-pismu-nacionalnih-manjina (2025. április 20.)
(5) Kisebbségek jogairól szóló alkotmányerejű törvény végrehajtásának akcióterve 2009. https://mzom.gov.hr/UserDocsImages/dokumenti/Obrazovanje/NacionalneManjine/Akcijski%20plan%20za%20provedbu%20Ustavnog%20zakona.pdf (2024. szeptember 4.)
(6) A 2023/2024-es tanévben nemzetiségi oktatási nyelvű iskolák listája. https://gov.hr/UserDocsImages/Dokumenti/Popis%20%C5%A1kola%20s%20nastavom%20na%20jeziku%20i%20pismu%20nacionalnih%20manjina%20po%20modelu%20A_2023_2024.pdf (2025. április 1.)
(7) Horvátországi Magyar Pedagógusok Fóruma. http://www.hmpf.hr/ez-egy-minta-oldal/ (2025. április 1.)
(8) A magyar nyelv és kultúra tantárgy alaptanterve a C modell számára. https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2020_07_83_1556.html (2024. szeptember 5.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Tóth Rebeka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.