Discourse organizing elements in student essays
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2018.1.3Keywords:
students’ essays, discourse organizing elements, teaching composition, Hungarian language and literature, experience in foreign language teachingAbstract
This study, the edited version of the presentation given at the University Linguistics Days in Novi Sad in 2017, investigates the occurrence of discourse organizing elements in the text production exercises of students at a secondary grammar school in Vojvodina, in essays produced at school leaving exams. The main questions are: in what functions do these elements occur in texts and what consequences the absence of these elements may have. The aim is to show through analysed examples that the examined linguistic elements should play a more important role as indicators of metapragmatic awareness during the teaching of text production and thus increase the persuasive power of text and the text producer’s awareness. Finally, the study provides an overview of the practical implications in terms offoreign language teaching.
References
Adamikné Jászó Anna 2004. 33 téma a szövegértő olvasás fejlesztésére. Holnap Kiadó. Budapest.
Dér Csilla Ilona 2005. Diskurzusszerveződés és grammatikalizáció – néhány magyar diskurzusjelölő kialakulásáról. Nyelvtudományi Közlemények 102: 247–264.
Dér Csilla Ilona 2014. Milyen funkciójúak a tölteléknek tartott elemek a spontán nyelvhasználatban? http://real.mtak.hu/26163/1/MANYE23_2014.pdf (2017. április 12.)
Domonkosi Ágnes 2012. Nézőpont és nyelvi tevékenység. Anyanyelv-pedagógia 2. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=385 (2017. május 12.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.2.7
Euroexam 2014. Íráskészség mérő feladatok a nyelvvizsgán. http://www.euroexam.org/sites/default/
files/file/download/vizsgatippek/3_essze_2014_08.pdf (2017. május 12.)
Götz Andrea 2016. A diskurzusjelölők fordításának kérdései. Fordítástudomány 1: 5–18. https://www.researchgate.net/publication/319043698_A_diskurzusjelolok_forditasanak_kerdesei (2017. augusztus 26.)
Horváth Zsuzsanna 2008. Írni jó. A szövegalkotás fejlesztése. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. http://ofi.hu/sites/default/files/ofipast/2009/05/323-351.pdf (2018. január 2.)
Kádárné Fülöp Judit 1990. Hogyan írnak a tizenévesek? Az IEA-fogalmazásvizsgálat Magyarországon. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Kerner Anna 2009. Esszé a középiskolában. A filozófiai esszé. Anyanyelv-pedagógia 2. http://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=164 (2018. január 2.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.2.6
Kertes Patrícia 2011. A metapragmatikai tudatosság jelzései érvelő érettségi szövegekben In: Váradi Tamás (szerk.) V. Alkalmazott Nyelvészeti Doktorandusz Konferencia. MTA Nyelvtudományi Intézet. Budapest. 66–76. http://www.nytud.hu/alknyelvdok11/proceedings11/kertes.pdf (2017. június 8.)
Kertes Patrícia 2012. A szövegalkotás folyamata – érvelő érettségi szövegek szövegtani elemzése. PhD-értekezés. ELTE Nyelvtudományi Doktori Iskola http://doktori.btk.elte.hu/lingv/
kertespatricia/diss.pdf (2017. június 8.)
Major Hajnalka 2015. Retorika és szövegalkotás. ELTE Eötvös Kiadó. Takács Etel Pedagógiai Alapítvány. Budapest.
Molnár Edit Katalin 2009. Az írásbeli szövegalkotás funkciója és hatékonysága magyar egyetemista diákok dolgozatainak szövegeiben. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=138 (2018. január 2.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.1.1
Orosz Sándor 1972. A fogalmazástechnika mérésmetodikai problémái és országos színvonala. Tankönyvkiadó. Budapest.
Schiffrin, Deborah 1987. Discourse markers. Cambridge University Press. Cambridge.
Schirm Anita 2009. Partikula és/vagy diskurzusjelölő? In: Keszler Borbála – Tátrai Szilárd (szerk.) Diskurzus a grammatikában – grammatika a diskurzusban. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 304–311. http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/7793/1/schirm_partikula_es_vagy_
diskurzusjelolo.pdf (2017. május 11.)
Schirm Anita 2013. De mik is azok a diskurzusjelölők? http://schirmanita.hu/Schirm_Anita/
Kutatoi_blog/Entries/2013/7/10_De_mik_is_azok_a_diskurzusjelolok.html (2018. február 19.)
Schirm Anita 2014a. A diskurzusjelölők stilisztikai és pragmatikai megközelítése. In: Dobi Edit – Domonkosi Ágnes – Pethő József (szerk.) Stílusról, nyelvről – sokszínűen. Szikszainé Nagy Irma 70. születésnapjára. Debrecen. 294–307. http://www.schirmanita.hu/Schirm
_Anita/Publikaciok_files/a_diskurzusjelolok_stilisztikai_es_pragmatikai.pdf (2017. május 28.)
Schirm Anita 2014b. Diskurzusjelölők az osztálytermi kommunikációban. In: Veszelszki Ágnes – Lengyel Klára (szerk.) Tudomány, technolektus, terminológia. A tudományok, szakmák nyelve. Éghajlat Könyvkiadó. Budapest. 193–202.
Schirm Anita 2014c. A magyar diskurzusjelölő-kutatás bibliográfiája. http://www.schirmanita.hu/Schirm_Anita/Kutatoi_blog/Entries/2014/8/3_A_magyar_diskurzusjelolo-kutatas_bibliografiaja.html (2017. május 20.)
Szilassy Eszter 2014. Egy felsőoktatási szövegalkotási felmérés tanulságai. Anyanyelv-pedagógia 3. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=528 (2018. február 1.) https://doi.org/10.21030/anyp.2014.3.5
Tátrai Szilárd 2010. Áttekintés a deixisről. Magyar Nyelvőr 2: 211–132. http://www.c3.hu/~nyelvor/period/1342/134206.pdf (2017. május 28.)
Tolnai Varga Piroska 2007. Érettségi vizsga magyar nyelv. Az érettségi vizsga leírása – a vizsgakövetelmények. Kosztolányi Dezső Tehetséggondozó Gimnázium. Szabadka.
Tóth Beatrix 2008. Fogalmazástanítás – miért és hogyan másképpen? Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=15 (2018. január 2.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.1.2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Piroska Tolnai Varga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.