Hátrányos helyzetű tanulók szövegértési problémái
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2010.1.2Kulcsszavak:
funkcionális illiteráció, kompetenciamérés, hátrányos helyzetű tanulókAbsztrakt
Az információk befogadása, feldolgozása egyre nehezebb, hiszen ugyanannyi idő alatt a
korábbiaknál jóval több inger ér bennünket. Az olvasás és az írás nélkülözhetetlen eszközei
az információszerzésnek. Európában és itthon egyre többen kutatják azt a jelenséget, amelyet
a funkcionális illiteráció terminussal határoz meg a tudomány. A fogalom az utóbbi négy-öt
évben terjedt el, szinonimájaként a köznyelv a funkcionális analfabetizmus kifejezést használja.
Mérésére többféle eszközt dolgoztak ki, és a vizsgálatával több nemzetközi, valamint hazai
kompetenciamérés is foglalkozott. Ez a probléma különösen érinti a hátrányos körülmények
között élő gyermekeket és felnőtteket. A közoktatásban leginkább a szakképzésben részt vevő
fiatal felnőttek körében észlelhető, ezért egyre nagyobb szerepe van az illiterátusok minél korábbi
kiszűrésének, a fejlesztőprogramok személyre szabott elindításának.
Hivatkozások
ANLCI 2005. Référentiels et outils d’ évaluation des compétences de base. Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme. Lyon.
Bartha Csilla (szerk.) 2007. Cigány nyelvek és közösségek a Kárpát-medencében. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Kemény István 1996. A romák és az iskola. Educatio–Tavasz: 71–84.
Kertesi Gábor – Kézdi Gábor 2008. A roma és nem roma fiatalok középiskolai továbbtanulása: Első eredmények a TÁRKI–Educatio Életpálya–felmérése alapján. In: Kolosi Tamás – Tóth István György (szerk.) Társadalmi riport 2008. TÁRKI. Budapest. 344–362.
Matthew, Kathryn I. – Felvégi Emese 2009. Az olvasástanítás és a szövegértés-fejlesztés trendjei külföldön. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. http://www.ofi.hu/tudastar/kathryn-matthew-felvegi (2009. december 1.)
Nemesné Kis Szilvia – Sajtosné Csendes Gyöngyi 2010. Az illiteráció, avagy a funkcionális analfabétizmus Magyarországon. Felnőttképzés 1: 7–14.
OECD 2005. Thematic Review on Adult Learning. Organisation of Economic Cooperation and Development (OECD). Párizs. www.oecd.org/edu/adultlearning (2010. április 10.)
Steklács János 2005. Funkcionális analfabétizmus a hipotézisek, tények és számok tükrében. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Steklács János 2009. Az olvasás kis kézikönyve szülőknek, pedagógusoknak. A funkcionális analfabetizmustól az olvasási stratégiákig. Okker Kiadó. Budapest.
Terestyéni Tamás 1996. Írás- és olvasásnélküliség Magyarországon. In: Terts István (szerk.) Nyelv, nyelvész, társadalom. Janus Pannonius Tudományegyetem – PSZM Projekt Programiroda. Pécs–Budapest.
Vári Péter – Andor Csaba – Bánfi Ilona – Felvégi Emese – Horváth Zsuzsanna – Krolopp Judit – Rózsa Csaba – Szalay Balázs 2001. Felnőtt írásbeliség-vizsgálat. Iskolakultúra 5: 3–20.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2010 Nemesné Kis Szilvia, Sajtosné Csendes Gyöngyi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.