Terminusokkal kapcsolatos gyakorlatok és tapasztalatok a magyartanárképzésben
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.2.2Kulcsszavak:
anyanyelv-pedagógia, jelentéstan, stilisztika, terminus, felsőoktatásAbsztrakt
A tanulmány bemutatja, hogy a Károli Gáspár Református Egyetem Magyar Nyelvtudományi
Tanszékén a szerző által 2024 őszén oktatott jelentéstani és stilisztikai tantárgyak esetében milyen
gyakorlatok és feladattípusok kapcsolódtak a kulcsfogalmak és -terminusok megismeréséhez
és elsajátításához. Olyan esetekre is hoz példákat, amikor kérdések, problémák merültek fel
a feladatmegoldáskor a közös, kooperatív vagy az egyéni munka során. A tanulmány egyfelől
az órákon elvégzett munkaformákra, a terminusok tisztázásához kapcsolódó feladatmegoldásokra
fókuszál (például szakirodalom-feldolgozás, kulcsfogalmak keresése tanulmányokban,
prezentáció készítése és előadása közösen, csoportmunkában), másfelől részletezi a beadandó
házi dolgozatok elkészítése során felmerülő kérdések és nehézségek típusait, bemutatva, hogy
a szakszövegekben (szakirodalomban, tankönyvekben) fellelhető terminusok gyűjtése, elemzése
és a bennük megjelenő jelentéskiterjesztési módok felismerése milyen kihívások elé állította a
magyar szakos hallgatókat.
Hivatkozások
Csíkos Csaba 2006. Tudatosság és metakogníció viszonya. Az ezredforduló interdiszciplináris megközelítései. Iskolakultúra 16(12): 69–82.
Csíkos Csaba 2007. Metakogníció, a tudásra vonatkozó tudás pedagógiája. Műszaki Kiadó Kft. Budapest.
Flavell, John H. 1979. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry. American Psychologist 34: 906–911. https://doi.org/10.1037//0003-066X.34.10.906
Fóris Ágota 2013. A szaknyelvek szociolingvisztikai és terminológiai megközelítése. In: Kontra Miklós – Németh Miklós – Sinkovics Balázs (szerk.) Elmélet és empíria a szociolingvisztikában. (Válogatás a 17. Élőnyelvi Konferencia – Szeged, 2012. augusztus 30. – szeptember 1. – előadásaiból.) Gondolat Kiadó. Budapest. 163–172.
Garner, Ruth 1987. Cognition and literacy. Metacognition and reading comprehension. Ablex Publishing. Westport, CT, US.
Kagan, Spencer 2004. Kooperatív tanulás. Önkonet Szolgáltató és Tanácsadó Kft. Budapest.
Kiefer Ferenc 1983. A szemantikai jegyek és a jelentésfajták. In: Uő (szerk.) Az előfeltevések elmélete. Akadémiai Kiadó. Budapest. 83–89.
Kiefer Ferenc 2007. Jelentéselmélet. Corvina Kiadó. Budapest.
Kiss László Roland 2015. A metakogníció és a metakognitív kutatások gyógypedagógiai jelentősége, különös tekintettel a tanulásban akadályozottak pedagógiája területre. Gyógypedagógiai Szemle 43(1): 26–34.
Kövecses Zoltán 2005. A metafora. Gyakorlati bevezetés a kognitív metaforaelméletbe. Typotex Kiadó. Budapest.
Kövecses Zoltán – Benczes Réka 2010. Kognitív nyelvészet. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Lakoff, George – Johnson, Mark 1980. Metaphors We Live By. The University of Chicago Press. Chicago and London.
Nelson, Thomas O. 1996. Consciousness and metacognition. American Psychologist 51: 102–116. https://doi.org/10.1037//0003-066X.51.2.102
Sólyom Réka – Ludányi Zsófia 2021. „A különírást vajon egybe kell írni?” Helyesírás és humor. Nyelvi ideológiák és metakognitív stratégiák. In: Rási Szilvia – Domonkosi Ágnes − T. Litovkina Anna − Nemesi Attila László (szerk.) A humor ösvényein. Líceum Kiadó – Tinta Könyvkiadó. Eger – Budapest. 69–82.
Steklács János 2011. Az olvasásra vonatkozó meggyőződés vizsgálata negyedik osztályos tanulók körében. Anyanyelv-pedagógia 2. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=313 (2019. augusztus 5.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.2.1
Szathmári István (főszerk.) 2008. Alakzatlexikon: a retorikai és stilisztikai alakzatok kézikönyve. Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Szikszainé Nagy Irma 2007. Magyar stilisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Tolcsvai Nagy Gábor 2017a. A gyakoriság, a begyakorlottság, a konvencionáltság; a nyelvi egység. In: Uő. (szerk.) Nyelvtan. Osiris Kiadó. Budapest. 59–61.
Tolcsvai Nagy Gábor 2017b. Kiterjesztett jelentések. In: Uő. (szerk.) Nyelvtan. Osiris Kiadó. Budapest. 255–264.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Sólyom Réka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.