Developing language use with complex methods of language pedagogy in exercises with adjectives
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.10Keywords:
first-language pedagogy, linguistic competence, grammar teaching, adjective, lesson planAbstract
A key issue of education today is how to develop the linguistic competence of students so that they
can effectively communicate in their first language after leaving school. This ability is essential
for the individual both in private and public spheres of life. This new perspective demands new
challenges for public education as a whole, and especially for ”Hungarian teaching” responsible
for the improvement of communication. It gives new tasks also for the experts responsible for
integrating these preferences into the cross curriculum. The present study analyzes a certain
teaching unit of the competence-development process: a 45-minute lesson. This unit pays
attention to the priorities of language development (integration, functionality and competence
development). Here both traditional grammar with its complex system, and methods of reflective
learning and cooperative techniques are present.
References
Albertné Herbszt Mária 1987. Modern nyelvészet – anyanyelvi oktatás. Tankönyvkiadó. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes 1995. Szemléletek és módszerek a helyesírás tanításában. In: Bozsik Gabriella – V. Raisz Rózsa (szerk.) Helyesírásunk elvi és gyakorlati kérdései. Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola. Eger. 96–116.
Antalné Szabó Ágnes 1994. A szövegszemléletű grammatikatanításról. Magyar Nyelvőr 4: 34–44.
Antalné Szabó Ágnes 1997. Új utakon az anyanyelvi nevelésben. Módszertani Lapok. Magyar 2: 24–31.
Balázsi Ildikó – Balkányi Péter 2008. A PIRLS 2006: a negyedik osztályosok szövegértése. Új Pedagógiai Szemle 1: 3–11.
Bali Gál Ferencné 2000. Drámapedagógia alkalmazása. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen.
Bárdossy Ildikó – Dudás Margit – Pethőné Nagy Csilla – Priskinné Rizner Erika 2002. A kritikai gondolkodás fejlesztése – az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Tanulási segédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a saját élményű tanuláshoz. Pécsi Tudományegyetem. Pécs.
Debreczeni Tibor 1994. Kreatív játékok. Magyar Drámapedagógiai Társaság és a Kecskeméti Főiskola. Budapest.
Fisher, Robert 1999a. Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodni? Műszaki Kiadó. Budapest.
Fisher, Robert 1999b. Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni? Műszaki Kiadó. Budapest.
Gabnai Katalin 1999. Drámajátékok. Helikon Kiadó. Budapest.
Grétsy László 2000. Nyelvi kreativitás, játékosság az anyanyelvi órán. Magyartanítás 5: 17–23.
Gordon Győri János 2001. A gondolkodás tanításának, tanulásának kérdései. Iskolakultúra 2: 93–100.
Kagan, Spencer 2001. Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
Kálmánné Bors Irén (szerk.) Tanítási vázlatok gyűjteménye II. Student Kiadó. Budapest.
s. a.
Kaposi László (szerk.) 1995. Drámapedagógiai olvasókönyv. Színházi füzetek VII. Magyar Művelődési Intézet – Marczibányi Téri Művelődési Központ. Budapest.
Kaposi László (szerk.) 1999. Drámafoglalkozások gyerekeknek, fiataloknak. Magyar Művelődési Intézet – Magyar Drámapedagógiai Társaság. Budapest.
Kaposi László (szerk.) 2002. Játékkönyv. Magyar Drámapedagógiai Társaság – Marczibányi Téri Művelődési Központ. Budapest.
Kerber Zoltán 2002. A magyar nyelv és irodalom tantárgy helyzete az ezredfordulón. Új Pedagógiai Szemle 10: 45–61.
Kugler Nóra 2002. A magyar nyelv tanításáról. Iskolakultúra 2: 99–102.
Laczkó Mária 2008. Anyanyelvi szövegértés és grammatikai tudás. Új Pedagógiai Szemle 1: 12–22.
Sinkó Judit 2005. Anyanyelvi fejlesztés játékokkal. Kommunikáció, nyelv, művészet. ELTE TÓFK Tudományos Közlemények XXVIII. Trezor Kiadó. Budapest. 157–166.
Szűts László 1998. Szójátéktár. Ciceró Könyvkiadó. Budapest.
Tóth Beatrix (szerk.) 2003. A nyelvi kompetenciák élményközpontú fejlesztése. Módszertani gyűjtemény tanító szakos hallgatók számára. ELTE TÓFK. Budapest.
Vári Péter – Auxné Bánfi Ilona – Felvégi Emese – Rózsa Csaba – Szalay Balázs 2002. Gyorsjelentés PISA 2000. Új Pedagógiai Szemle 1: 38–65.
Vastagh Zoltán (szerk.) 1995. Kooperatív tanulási stratégiák az iskolában I–II. JPTE Tanárképző Intézet. Pécs.
Zsigmond István 2003. Az oktatástudomány kognitív forradalma. Új Pedagógiai Szemle 5: 3–15.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2008 Andrea G. Gődény, Judit Koósné Sinkó
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.