A nyelvhasználat fejlesztése komplex anyanyelv-pedagógiai módszerekkel a melléknevek gyakorlása közben
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.10Kulcsszavak:
anyanyelv-pedagógia, nyelvi kompetencia, grammatikatanítás, melléknév, óratervAbsztrakt
A jelenkori közoktatás egyik kulcskérdése a nyelvi kompetencia olyan fejlesztése, amely
alkalmassá teheti az iskolai képzésből kikerülőket a hatékony kommunikációra. Az anyanyelven
való kompetens kommunikáció képessége elengedhetetlen feltétele a személy sikeres világba
ágyazódásának, életbeli boldogulásának mind a magán-, mind a nyilvános és a közéleti színtereken.
Ez az elsődleges preferencia új feladatok elé állítja a közoktatás egészét, különösen az anyanyelvi
kommunikáció fejlesztéséért leginkább felelős „magyartanítást” és a kereszttantervi preferenciák
érvényesítésért felelős valamennyi szakembert. Jelen írás megpróbál egy készségfejlesztő
folyamatból egy olyan tanítási egységet (negyvenöt perces tanóra) kiragadni, amely figyelemmel
van a jelenkori nyelvi fejlesztés prioritásaira (integráció, funkcionalitás, kompetenciafejlesztés),
úgy, ahogy abban a klasszikus grammatika is megjelenhet, a maga komplex vonatkozási
rendszerében, a reflektív tanulás módszereivel és a kooperatív technikák alkalmazásával.
Hivatkozások
Albertné Herbszt Mária 1987. Modern nyelvészet – anyanyelvi oktatás. Tankönyvkiadó. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes 1995. Szemléletek és módszerek a helyesírás tanításában. In: Bozsik Gabriella – V. Raisz Rózsa (szerk.) Helyesírásunk elvi és gyakorlati kérdései. Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola. Eger. 96–116.
Antalné Szabó Ágnes 1994. A szövegszemléletű grammatikatanításról. Magyar Nyelvőr 4: 34–44.
Antalné Szabó Ágnes 1997. Új utakon az anyanyelvi nevelésben. Módszertani Lapok. Magyar 2: 24–31.
Balázsi Ildikó – Balkányi Péter 2008. A PIRLS 2006: a negyedik osztályosok szövegértése. Új Pedagógiai Szemle 1: 3–11.
Bali Gál Ferencné 2000. Drámapedagógia alkalmazása. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen.
Bárdossy Ildikó – Dudás Margit – Pethőné Nagy Csilla – Priskinné Rizner Erika 2002. A kritikai gondolkodás fejlesztése – az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Tanulási segédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a saját élményű tanuláshoz. Pécsi Tudományegyetem. Pécs.
Debreczeni Tibor 1994. Kreatív játékok. Magyar Drámapedagógiai Társaság és a Kecskeméti Főiskola. Budapest.
Fisher, Robert 1999a. Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodni? Műszaki Kiadó. Budapest.
Fisher, Robert 1999b. Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni? Műszaki Kiadó. Budapest.
Gabnai Katalin 1999. Drámajátékok. Helikon Kiadó. Budapest.
Grétsy László 2000. Nyelvi kreativitás, játékosság az anyanyelvi órán. Magyartanítás 5: 17–23.
Gordon Győri János 2001. A gondolkodás tanításának, tanulásának kérdései. Iskolakultúra 2: 93–100.
Kagan, Spencer 2001. Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
Kálmánné Bors Irén (szerk.) Tanítási vázlatok gyűjteménye II. Student Kiadó. Budapest.
s. a.
Kaposi László (szerk.) 1995. Drámapedagógiai olvasókönyv. Színházi füzetek VII. Magyar Művelődési Intézet – Marczibányi Téri Művelődési Központ. Budapest.
Kaposi László (szerk.) 1999. Drámafoglalkozások gyerekeknek, fiataloknak. Magyar Művelődési Intézet – Magyar Drámapedagógiai Társaság. Budapest.
Kaposi László (szerk.) 2002. Játékkönyv. Magyar Drámapedagógiai Társaság – Marczibányi Téri Művelődési Központ. Budapest.
Kerber Zoltán 2002. A magyar nyelv és irodalom tantárgy helyzete az ezredfordulón. Új Pedagógiai Szemle 10: 45–61.
Kugler Nóra 2002. A magyar nyelv tanításáról. Iskolakultúra 2: 99–102.
Laczkó Mária 2008. Anyanyelvi szövegértés és grammatikai tudás. Új Pedagógiai Szemle 1: 12–22.
Sinkó Judit 2005. Anyanyelvi fejlesztés játékokkal. Kommunikáció, nyelv, művészet. ELTE TÓFK Tudományos Közlemények XXVIII. Trezor Kiadó. Budapest. 157–166.
Szűts László 1998. Szójátéktár. Ciceró Könyvkiadó. Budapest.
Tóth Beatrix (szerk.) 2003. A nyelvi kompetenciák élményközpontú fejlesztése. Módszertani gyűjtemény tanító szakos hallgatók számára. ELTE TÓFK. Budapest.
Vári Péter – Auxné Bánfi Ilona – Felvégi Emese – Rózsa Csaba – Szalay Balázs 2002. Gyorsjelentés PISA 2000. Új Pedagógiai Szemle 1: 38–65.
Vastagh Zoltán (szerk.) 1995. Kooperatív tanulási stratégiák az iskolában I–II. JPTE Tanárképző Intézet. Pécs.
Zsigmond István 2003. Az oktatástudomány kognitív forradalma. Új Pedagógiai Szemle 5: 3–15.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2008 G. Gődény Andrea, Koósné Sinkó Judit
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.