Characteristics of the speech perception processes of Hungarian-Romanian bilingual children in grades 1–4
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.2.1Keywords:
speech perception, bilingualism, speech perception deficit, targeted developmentAbstract
The aim of this paper is to study the Hungarian speech perception processes of Hungarian and
Romanian children of grades 1–4, living in monolingual Hungarian or mixed families. According
to the hypotheses, the performance of children learning Hungarian and living in monolingual
families stands closer to standard; and as age increases, pupils in grades 1–4 have more and
more advanced speech perception skills. 136 children participated in the research who were
examined with the GMP diagnostic test of speech perception. Results show that children learning
Hungarian and living in monolingual families perform significantly better in all tests compared
to the other groups. As the age increases, no significant development can be shown. All these
findings indicate the need for the development of children living in linguistic diversity.
References
Bakk-Miklósi Kinga 2009. Kétnyelvűvé válásunk útjain. Ábel Kiadó. Kolozsvár.
Bartha Csilla 1999. A kétnyelvűség alapkérdései. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Crystal, David 2003. A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest.
De Houwer, Annick 2002. Compairing monolingual and bilingual aquisition. Alkalmazott Nyelvtudomány II/1: 5−18.
Gósy Mária 1994a. A beszédészlelés és a beszédmegértés fejlesztése. Óvodásoknak. Nikol GMK. Budapest.
Gósy Mária 1994b. A beszédészlelés és a beszédmegértés fejlesztése (szóban és írásban). Iskolásoknak. Nikol GMK. Budapest.
Gósy Mária 1995/2006. GMP-diagnosztika. A beszédészlelés és a beszédmegértés folyamatának vizsgálata, fejlesztési javaslatok. Nikol Kkt. Budapest.
Gósy, Mária 2007. Speech Perception Processing in First and Second Language in Bilinguals and L2 Learners. In: Lengyel, Zsolt – Navracsics, Judit (eds.) Second Language Lexical Processes: Applied Linguistics and Psycholinguistics Perspectives. Multilingual Matters. Clevedon, Philadelphia. 39–59. https://doi.org/10.21832/9781853599682-005
Gósy Mária – Horváth Viktória 2006. A beszédészlelés és a beszédmegértés összefüggései kisgyermekkorban. Magyar Nyelvőr 4: 470−481.
Gósy Mária–Imre Angéla 2007. Beszédpercepciós fejlesztő modulok. Nikol. Budapest.
Göncz Lajos 2004. A vajdasági magyarság kétnyelvűsége. Nyelvpszichológiai vonatkozások. Magyarságkutató Tudományos Társaság – MTA Etnikai-nemzeti Kisebbségkutató Intézet. Szabadka.
Horváth Viktória 2007. Beszédészlelési folyamatok tipológiája 4−10 éves korban. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol. Budapest. 271−285.
Imre Angéla 2006. Beszédészlelési és beszédmegértési vizsgálatok német anyanyelvű gyermekek körében. PhD-értkezés. Budapest.
Szántó Anna 2014. A célzott beszédpercepció- és beszédmegértés-fejlesztés hatása utánkövetéses vizsgálatban. Beszédkutatás 2014. 112−123.
Vančoné Kremmer Ildikó 2007. A beszédészlelés és a szövegértés problémái magyar-szlovák kétnyelvű gyermekeknél. Konstantin Filozófus Egyetem. Nyitra.
Vančoné Kremmer Ildikó 2011. A természetes magyar–szlovák kétnyelvűség kialakulásának néhány aspektusa. In: Szabómihály Gizella – Lanstyák István (szerk.) Magyarok Szlovákiában. VII. kötet. Nyelv. Fórum Kisebbségkutató Intézet. Somorja. 387–404.
Wardhaugh, Ronald 1995. Szociolingvisztika. Osiris–Századvég. Budapest.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2015 Krisztina Bartha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.