A beszédmegértés fejlesztése játékos meséléssel az óvodában
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.2.4Kulcsszavak:
anyanyelv-pedagógia, szövegértés-fejlesztés, mese-játék, drámapedagógia, óvodaAbsztrakt
Napjaink pedagógiai gyakorlatában egyre inkább megmutatkozik, hogy a tudatos szövegértés
fejlesztésére már az óvodában szükség van. A szövegmegértés percepciós részfolyamatainak
célzott készségfejlesztése nemcsak abban segíti a gyermekeket, hogy a mindennapok
kommunikációs helyzeteiben sikeresen vegyenek részt, hanem megalapozza az írástanulást
és az olvasásértést is. Az óvodáskorú gyermek lételeme a játék és a mese. A tanulmány azt a
játékközpontú mesebemutatást szemlélteti egy foglalkozáson keresztül, amely a 3–7 éves
gyermekek hallott szövegértésének a fejlesztésére fókuszál. A kiválasztott mese-játék az
élménypedagógia elveivel és a művészetpedagógia eszköztárával valósítja meg a cselekvésközpú
tapasztalatszerzést, illetve az anyanyelvi kompetencia fejlesztését.
Hivatkozások
Adamikné Jászó Anna 2006. Anyanyelvi nevelés az ábécétől az érettségiig. Trezor Kiadó. Budapest.
Albertné Herbszt Mária 2007. Gyermeknyelv. In: A. Jászó Anna – Benczik Vilmos (szerk.) A magyar nyelv könyve. Trezor Kiadó. Budapest. 559−574.
Bauer Gabriella (szerk.) 1973, 1988. Óvodai irodalmi nevelés módszertana. Tankönyvkiadó. Budapest.
Bolton, Gavin 1993 A tanítási dráma elmélete – Színházi füzetek V. Marczibányi Téri Művelődési Központ. Budapest.
Bruner, Jerom 1986/2001. A gondolkodás két formája. In: László János – Thomka Beáta (szerk.) Narratívák 5. Narratív pszichológia. Kijárat Kiadó. Budapest.
Dankó Ervinné 2004. Irodalmi nevelés az óvodában. OKKER Kiadó. Budapest.
Előd Nóra 1997. Drámajátékok. Multikultúra füzetek 3. Másképp Alapítvány. Budapest.
Fehér Éva 2015. A színházi nevelés elméleti alapjai. Lebukott a király, hogy ő bizony a király!: Színházpedagógiai módszertani kézikönyv óvodás korosztály részére. Katona József Színház. Kecskemét.
Fehér Éva 2023. Az óvodai nevelésben utat törő játékos mesélési forma. Magyar Református Nevelés 20(2): 5–15. https://www.refneveles.hu/archiv2017/ (2024. július 20.)
Fehér Éva 2024. A hallás utáni (meg)értés fejlesztése az 5–7 éves óvodások körében dramatikus narratív konvenció használatával. Doktori értekezés. Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Nyelvtudományi Doktori Iskola Alkalmazott Nyelvészet Doktori Program. Pécs.
Fehér Éva – Szatmáriné Márton Tímea 2019. Szerepjáték, mese-játék – a dramatikus interaktív mesélés és történetmondás bemutatása az óvodai irodalmi nevelésben. 1001 Mosoly EC. Mese Játék Könyvek Programiroda. Kecskemét.
Fehér Éva – Szatmáriné Márton Tímea 2025. Szerepjáték, mese-játék 2. lektorált, kiadás alatt álló módszertani kézirat.
Gabnai Katalin 1987. Drámajátékok – bevezetés a drámapedagógiába. Tankönyvkiadó. Budapest.
Gabnai Katalin 1999. Drámajátékok – bevezetés a drámapedagógiába. Helikon Kiadó. Budapest.
Gabnai Katalin 2024. Drámajátékok – bevezetés a drámapedagógiába. Helikon Kiadó. Budapest.
Gervain Judit 2011. A csecsemőkori beszédészlelés mechanizmusai és a nyelvelsajátítás. Magyar Tudomány 172(8): 913–919. https://epa.oszk.hu/00600/00691/00092/pdf/mtud_2011_08_0913-0919.pdf (2024. július 21.)
Gósy Mária 1993. Beszéd és beszédviselkedés az óvodában. Transzfer–Tár. Budapest.
Gósy Mária 1997. A mondatértés és a szövegértés összefüggései (óvodás és iskolás gyermekeknél). Magyar Nyelv 93(4): 414–426. https://adt.arcanum.com/hu/view/MagyarNyelv_1997/?pg=446&layout=s (2024. július 21.)
Gósy Mária 2000. A hallástól a tanulásig. NIKOL Kkt. Budapest.
Kaposi László (szerk.) 1995. Drámapedagógiai olvasókönyv – Színházi füzetek VII. Marczibányi Téri Művelődési Központ. Budapest.
Kiss Lajos 1998. Fejlődéspszichológia. In: Geréb György – Kiss Lajos (szerk.) Pszichológia. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 170–241.
Mérei Ferenc – V. Binét Ágnes 2016.Gyermeklélektan. Libri Könyvkiadó. Budapest.
Molnár-Tóth Alinka 2013. Fonetika és fonológiai ismeretek szerepe a beszéd- és nyelvi zavarok diagnosztikájában, terápiájában. http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/Fonetika_s_fonolgiai_ismeretek/index.html (2024. július 21.)
Nagy Jenőné 1997., 2002., 2016. „Csak tiszta forrásból” Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel – választható óvodai program. Jász-Nagykun Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet. Szolnok.
Nagy József – Józsa Krisztián – Vidákovich Ferenc – Fazekasné Fenyvesi Margit 2004. DIFER Programcsomag – Az elemi alapkészségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik Kiadó. Szeged.
Nagy József – Józsa Krisztián – Vidákovich Ferenc – Fazekasné Fenyvesi Margit 2011. DIFER Programcsomag Diagnosztikus fejlődésvizsgáló és kritériumorientált fejlesztő rendszer 4–8 évesek számára. Mozaik Kiadó. Szeged.
Nyitrai Ágnes 2009. A mese, a mesélés fejlesztő hatása. In: Nagy József (szerk.) Fejlesztés mesékkel. Az anyanyelv, a gondolkodás fejlődésének segítése 4−8 éves életkorban. Mozaik Kiadó. Szeged. 9−31.
Nyitrai Ágnes 2016. Mese és mesélés – A mesék alkalmazásának lehetőségei a kritériumorientált fejlődéssegítésben. Iskolakultúra 26(4): 75–83. http://real.mtak.hu/42348/1/07.pdf (2024. július 20.) https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2016.4.75
ONP = Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja. 1990. Országos Pedagógiai Intézet. Budapest.
ONAP = Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja 2013. Mód–Szer–Tár. Oktatásszervező és Tanácsadó Kft. Budapest.
Raátz Judit 2019a. Az olvasástechnika és a szövegértés fejlesztése. In: Antalné Szabó Ágnes – Gonda Zsuzsa – Major Éva – Raátz Judit – Szabó Éva. A szövegértés mint tanulási képesség fejlesztése. Eötvös Loránd Tudományegyetem. Budapest. 119–133. https://mindenkiiskolaja.elte.hu/wp-content/uploads/2019/09/A-sz%C3%B6veg%C3%A9rt%C3%A9s-mint-tanul%C3%A1si-k%C3%A9pess%C3%A9g-fejleszt%C3%A9s_INTERA.pdf (2024. július 29.)
Raátz Judit 2019b. A hallásértés fejlesztésének elmélete és gyakorlata a tanórákon. In: Antalné Szabó Ágnes – Gonda Zsuzsa – Major Éva – Raátz Judit – Szabó Éva. A szövegértés mint tanulási képesség fejlesztése. Eötvös Loránd Tudományegyetem. Budapest. 7–21. https://mindenkiiskolaja.elte.hu/wp-content/uploads/2019/09/A-sz%C3%B6veg%C3%A9rt%C3%A9s-mint-tanul%C3%A1si-k%C3%A9pess%C3%A9g-fejleszt%C3%A9s_INTERA.pdf (2024. július 29.)
Szatmáriné Márton Tímea 2017. Hallom, játszom, értem! – Hallás utáni szövegértés fejlesztése interaktív meséléssel. Gradus 4(19): 183–193. http://real.mtak.hu/109962/1/2017_1_ART_019_Szatmarine.pdf (2024. július 30.)
Szauder Erik 2001. Drámaoktatási lehetőség az óvodában. Drámajáték óvodásoknak. Magyar Drámapedagógiai Társaság. Budapest. 5–17.
Zilahi Józsefné 1989. Mese-vers az óvodában. Eötvös József Könyvkiadó. Budapest.
(1) Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja 2020. https://net.jogtar.hu/getpdf?docid=a1200363.kor&targetdate=&printTitle=363/2012.+(XII.+17.)+Korm.+rendelet (2024. július 21.)
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Fehér Éva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.