A siket közösség és a magyar jelnyelv megjelenése az anyanyelvi órákon

Julianna Bokor

doi:10.21030/anyp.2016.3.4

A siket közösség és a magyar jelnyelv megjelenése az anyanyelvi órákon

Szerzők

Julianna Bokor MTA Nyelvtudományi Intézet, Budapest, Magyarország

DOI:

https://doi.org/10.21030/anyp.2016.3.4

Kulcsszavak:

siketek, jelnyelv, oktatás, tévhitek, társadalmi integráció

Absztrakt

Magyarországon közel 30 éve kezdődtek meg a siket közösségre és a magyar jelnyelvre vonatkozó nyelvészeti kutatások. Ennek ellenére a laikusok körében továbbra is számos tévhit él ezzel a nyelvi kisebbséggel kapcsolatban. A tévhitek eloszlatását érdemes minél korábban elkezdeni, amelyhez kiváló terepet biztosít az iskolai színtér. Jelen tanulmány olyan oktatásba beépíthető tananyagokat, feladatokat ismertet, amelyek elsődleges célcsoportjai a többségi általános és középiskolák 5−12. évfolyamán tanuló diákok, illetve az őket tanító pedagógusok. A tanulmány alapvető célja az ismeretbővítés, valamint a közösséggel kapcsolatos pozitív attitűd kialakítása a társadalmi integráció megvalósulása érdekében.

##submission.downloads##

Megjelent

2016. 09. 30.

Folyóiratszám

Évf. 9 szám 3. (2016)

Rovat

Műhely

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

Julianna Bokor, Csilla Bartha, Helga Hattyár, Két módszer között – egy empirikus vizsgálat szurdopedagógusok körében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 11 szám 2. (2018)
Julianna Bokor, A bimodális kétnyelvűek nyelvi teljesítményét mérő eszközök és módszerek kihívásai és korlátai , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 13 szám 2. (2020)

Hasonló cikkek

Julianna Bokor, Csilla Bartha, Helga Hattyár, Két módszer között – egy empirikus vizsgálat szurdopedagógusok körében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 11 szám 2. (2018)
István Muzsnai, Nevelési és oktatási dilemmák a magyar jelnyelv elmúlt 20 éves történetében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 13 szám 1. (2020)
Péter Zalán Romanek, A prelingvális siketek nyelvelsajátítása – kitekintés , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 10 szám 2. (2017)
Dóra Dobos, Melinda Vígh-Szabó, A digitális oktatás face-to-face szóbeli kommunikációjának jellemzői és illemtana , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 15 szám 2. (2022)
Margit Holecz, Ferenc Ökrös, Csilla Bartha, A siketek és a nagyothallók munkaerőpiaci és személyes sikerének nyelvi és nyelvi szocializációs tényezői , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 10 szám 3. (2017)
Katalin Gyuricza, Az intertextualitás tanításának lehetőségei az anyanyelvi oktatásban , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 9 szám 4. (2016)
Ágnes Veszelszki, Ildikó Veszelszkiné Huszárik, Egy blended learning típusú oktatási rendszer tanulságai , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 10 szám 2. (2017)
Zsolt Hollóy, Módszertani ötletek a szleng tanításához , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 11 szám 4. (2018)
Judit Pazonyi, János Imre Heltai – Eszter Tarsoly: Translanguaging for Equal Opportunities. Speaking Romani at School (Pazonyi Judit) , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 17 szám 2. (2024)
Zsófia Mendrey, Digitális és nyomtatott szövegek olvasásértésének mérése középiskolai diákok körében , Anyanyelv-pedagógia: Évf. 14 szám 3. (2021)

1 2 3 4 > >>

You may also Haladó hasonlósági keresés indítása for this article.