Hogyan meséljünk az óvodás korosztálynak? A mesemondás hatékony módszerei óvodáskorban
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2023.3.1Kulcsszavak:
óvodáskor, mesemondás, óvodapedagógus, metapragmatikai tudatosság, kérdőívAbsztrakt
Több tudományterület kutatóit, a szülőket és a pedagógusokat egyaránt foglalkoztatja az a kérdés, hogyan lehet úgy történeteket megosztani a gyermekekkel, hogy a figyelmüket tartósan fenn lehessen tartani. A tanulmány kognitív pragmatikai keretben foglalkozik azzal a kérdéssel, hogy a figyelem fenntartásához milyen kommunikációs technikák és eszközök lehetnek hatékonyak az óvodáskorú gyermekeknek szóló mesemondási helyezetekben. Jelen írás egy 106 óvodapedagógus bevonásával megvalósult kérdőíves kutatás eredményeit mutatja be. A kutatás másik fókuszpontja az óvodapedagógusok mint mesemondók metapragmatikai tudatosságának a vizsgálata. A válaszadók 95%-a arról számolt be, hogy felkészül a mesemondásra mint kommunikációs helyzetre. Ez a mentális felkészülés hozzájárul ahhoz, hogy a mesemondó minél hatékonyabban tudja átadni a gyermekeknek a számukra hasznos, kulturálisan releváns tudáselemeket.
Hivatkozások
Babbie, Earl 2008. A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó. Budapest.
Bajzáth Mária 2015. Mesefoglalkozások gyűjteménye 1. Pedagógusoknak. Kolibri Kiadó. Budapest.
Bauer Gabriella (szerk.) 1988. Óvodai irodalmi nevelés módszertana. Tankönyvkiadó. Budapest.
Buda Béla 1986. A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula
Kiadó. Budapest.
Csibra Gergely – Gergely György 2006. Social learning and social cognition: The case for pedagogy. In: Munakata, Yuko – Johnson, Mark H. (eds.) Processes of Change in Brain and Cognitive Development: Attention and Performance. Oxford University Press. Oxford. 249–274.
Csibra Gergely – Gergely György 2009. Natural Pedagogy. Trends in Cognitive Sciences 13: 144–153. https://doi.org/10.1016/j.tics.2009.01.005
Dankó Ervinné 2004. Irodalmi nevelés az óvodában. Szakmódszertani kérdések. Okker. Budapest.
Fehér Éva – Szatmáriné Márton Tímea 2019. Szerepjáték, mese-játék. A dramatikus interaktív mesélés és történetmondás bemutatása az óvodai irodalmi nevelésben. Szerzői kiadás. Kecskemét.
Ivaskó Lívia – Papp Melinda 2017. A kulturálisan releváns információk átadása mint az emberi nyelvhasználat egy sajátos formája. In: Szécsényi Tibor – Németh T. Enikő (szerk.) Stratégiák és struktúrák: Tanulmányok Kenesei István 70. születésnapjára. JATEPress. Szeged. 21–33.
Kádár Annamária – Kerekes Valéria 2017. Mesepszichológia a gyakorlatban. Az önbecsülés és a küzdőképesség megalapozása gyermekkorban. Kulcslyuk Kiadó. Budapest.
Kuna Ágnes – Hámori Ágnes 2019. „Hallgatom, mi a panasz?” A metapragmatikai reflexiók szerepei és mintázatai az orvos-beteg interakciókban. In: Laczkó Krisztina – Tátrai Szilárd (szerk.) Kontextualizáció és metapragmatikai tudatosság. ELTE Eötvös József Collegium. Budapest. 215–239.
Nagy Jenőné 1997/2002/2016. „Csak tiszta forrásból – óvodai nevelés a művészetek eszközeivel – választható óvodai program. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet. Szolnok.
Nyitrai Ágnes 2009. A mese, a mesélés fejlesztő hatása. In: Nagy József – Nyitrai Ágnes – Vidákovich Tibor (szerk.) Fejlesztés mesékkel. Az anyanyelv, a gondolkodás fejlődésének segítése mesékkel 4-8 éves korban. Mozaik Kiadó. Szeged. 9–29.
Papp Melinda 2018. Az osztenzív stimulusok szerepe a mesék átadásában és megértésében. Anyanyelv-pedagógia 4. 24–36. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=756 (2023. július 21.) https://doi.org/10.21030/anyp.2018.4.2
Papp Melinda 2021. Az osztenzív stimulusok szerepe a verbális történetek átadásában és megértésében. Doktori disszertáció. Szegedi Tudományegyetem.
Papp Melinda – Ivaskó Lívia 2017. Hogyan meséljünk? A mesemondás mint természetes pedagógiai eszköz. In: Prax Levente – Hoss Alexandra (szerk.) Találkozások az anyanyelvi nevelésben 3. Szabályok és/vagy kivételek. PTE BTK Nyelvtudományi Tanszék – Film-Virage Kulturális Egyesület. Pécs. 165–177.
Sperber, Dan – Wilson, Deirdre 1995 [1986]. Relevance: Communication and Cognition. Blackwell. Oxford.
Tátrai Szilárd 2011. Bevezetés a pragmatikába: Funkcionális kognitív megközelítés.
Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Tátrai Szilárd 2017. Pragmatika. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Nyelvtan. Osiris Kiadó. Budapest. 899–1058.
Tátrai Szilárd 2019. A kontextualizáció perspektivikussága és metapragmatikai reflektáltsága az elemi és az összetett mondatokban. In: Laczkó Krisztina – Tátrai Szilárd (szerk.) Kontextualizáció és metapragmatikai tudatosság. ELTE Eötvös József Collegium. Budapest. 13–29.
Verschueren, Jef 1999. Understanding pragmatics. Arnold. London/Oxford University Press. New York.
Zalka Csenge Virág 2016. Mesemondók márpedig vannak. A nemzetközi mesemondás világa. Pont Kiadó. Budapest.
Zilahi Józsefné 1998. Mese-vers az óvodában. Eötvös József Könyvkiadó. Budapest.
(1) Kormos Rebeka 2020. Hogyan meséljek fejből? - mesemondás lépésről lépésre. Pompás Napok – Nevelés játékkal és mesével blog. https://pompasnapok.blog.hu/2020/01/08/hogyan_meseljek_fejbol (2023. július 11.)
(2) Czirják Erika 2023. Az Én mesém meseműhely leírása. https://czirjakerika.hu/mesemuhely/ (2023. július 11.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2023 Papp Melinda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.