How to tell stories to preschoolers? Effective methods of storytelling in preschool age
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2023.3.1Keywords:
preschool, storytelling, preschool teacher, metapragmatic awareness, questionnaireAbstract
Researchers from many disciplines, parents and teachers alike, are concerned with the question of how to share stories with children in a way that holds their attention. This paper uses a cognitive pragmatics framework to address the question of what communication techniques and tools can be effective for sustaining attention in storytelling settings for preschool children. This paper presents the results of a questionnaire survey involving 106 preschool teachers. Another focus of the research is to investigate the metapragmatic awareness of preschool teachers as storytellers. 95% of respondents reported that they are prepared for storytelling as a communicative situation. This mental preparation contributes to the storyteller′s ability to communicate culturally relevant knowledge elements that are useful to children as effectively as possible.
References
Babbie, Earl 2008. A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó. Budapest.
Bajzáth Mária 2015. Mesefoglalkozások gyűjteménye 1. Pedagógusoknak. Kolibri Kiadó. Budapest.
Bauer Gabriella (szerk.) 1988. Óvodai irodalmi nevelés módszertana. Tankönyvkiadó. Budapest.
Buda Béla 1986. A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula
Kiadó. Budapest.
Csibra Gergely – Gergely György 2006. Social learning and social cognition: The case for pedagogy. In: Munakata, Yuko – Johnson, Mark H. (eds.) Processes of Change in Brain and Cognitive Development: Attention and Performance. Oxford University Press. Oxford. 249–274.
Csibra Gergely – Gergely György 2009. Natural Pedagogy. Trends in Cognitive Sciences 13: 144–153. https://doi.org/10.1016/j.tics.2009.01.005
Dankó Ervinné 2004. Irodalmi nevelés az óvodában. Szakmódszertani kérdések. Okker. Budapest.
Fehér Éva – Szatmáriné Márton Tímea 2019. Szerepjáték, mese-játék. A dramatikus interaktív mesélés és történetmondás bemutatása az óvodai irodalmi nevelésben. Szerzői kiadás. Kecskemét.
Ivaskó Lívia – Papp Melinda 2017. A kulturálisan releváns információk átadása mint az emberi nyelvhasználat egy sajátos formája. In: Szécsényi Tibor – Németh T. Enikő (szerk.) Stratégiák és struktúrák: Tanulmányok Kenesei István 70. születésnapjára. JATEPress. Szeged. 21–33.
Kádár Annamária – Kerekes Valéria 2017. Mesepszichológia a gyakorlatban. Az önbecsülés és a küzdőképesség megalapozása gyermekkorban. Kulcslyuk Kiadó. Budapest.
Kuna Ágnes – Hámori Ágnes 2019. „Hallgatom, mi a panasz?” A metapragmatikai reflexiók szerepei és mintázatai az orvos-beteg interakciókban. In: Laczkó Krisztina – Tátrai Szilárd (szerk.) Kontextualizáció és metapragmatikai tudatosság. ELTE Eötvös József Collegium. Budapest. 215–239.
Nagy Jenőné 1997/2002/2016. „Csak tiszta forrásból – óvodai nevelés a művészetek eszközeivel – választható óvodai program. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet. Szolnok.
Nyitrai Ágnes 2009. A mese, a mesélés fejlesztő hatása. In: Nagy József – Nyitrai Ágnes – Vidákovich Tibor (szerk.) Fejlesztés mesékkel. Az anyanyelv, a gondolkodás fejlődésének segítése mesékkel 4-8 éves korban. Mozaik Kiadó. Szeged. 9–29.
Papp Melinda 2018. Az osztenzív stimulusok szerepe a mesék átadásában és megértésében. Anyanyelv-pedagógia 4. 24–36. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=756 (2023. július 21.) https://doi.org/10.21030/anyp.2018.4.2
Papp Melinda 2021. Az osztenzív stimulusok szerepe a verbális történetek átadásában és megértésében. Doktori disszertáció. Szegedi Tudományegyetem.
Papp Melinda – Ivaskó Lívia 2017. Hogyan meséljünk? A mesemondás mint természetes pedagógiai eszköz. In: Prax Levente – Hoss Alexandra (szerk.) Találkozások az anyanyelvi nevelésben 3. Szabályok és/vagy kivételek. PTE BTK Nyelvtudományi Tanszék – Film-Virage Kulturális Egyesület. Pécs. 165–177.
Sperber, Dan – Wilson, Deirdre 1995 [1986]. Relevance: Communication and Cognition. Blackwell. Oxford.
Tátrai Szilárd 2011. Bevezetés a pragmatikába: Funkcionális kognitív megközelítés.
Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Tátrai Szilárd 2017. Pragmatika. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) Nyelvtan. Osiris Kiadó. Budapest. 899–1058.
Tátrai Szilárd 2019. A kontextualizáció perspektivikussága és metapragmatikai reflektáltsága az elemi és az összetett mondatokban. In: Laczkó Krisztina – Tátrai Szilárd (szerk.) Kontextualizáció és metapragmatikai tudatosság. ELTE Eötvös József Collegium. Budapest. 13–29.
Verschueren, Jef 1999. Understanding pragmatics. Arnold. London/Oxford University Press. New York.
Zalka Csenge Virág 2016. Mesemondók márpedig vannak. A nemzetközi mesemondás világa. Pont Kiadó. Budapest.
Zilahi Józsefné 1998. Mese-vers az óvodában. Eötvös József Könyvkiadó. Budapest.
(1) Kormos Rebeka 2020. Hogyan meséljek fejből? - mesemondás lépésről lépésre. Pompás Napok – Nevelés játékkal és mesével blog. https://pompasnapok.blog.hu/2020/01/08/hogyan_meseljek_fejbol (2023. július 11.)
(2) Czirják Erika 2023. Az Én mesém meseműhely leírása. https://czirjakerika.hu/mesemuhely/ (2023. július 11.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Melinda Papp
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.