Teaching parts of speech with the help of the interactive whiteboard
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.2.4Keywords:
interactive board, parts of speech research, group workAbstract
This study introduces the phenomena of the digital world and tools gaining more and more role
in the 21st century. It discusses the characteristics of the learning environment that has changed,
the effects of digital tools on the processes of learning and teaching, and it draws attention to
the fact that the role of teachers has expanded with new elements due to the new technological
teaching equipment. This study summarizes parts of the National Curriculum that discuss the
first language competence and digital competence and it provides insights into internet websites
and digital tools that help develop the joint development of these two competencies. It provides
details about the use of the interactive whiteboard; it contains a lesson plan based on the use of
the interactive board; it defines the didactic aims related to the lesson plan, it proposes methods
and work forms and it shares recommendations on methodology.
References
Ábrányi Henrietta 2014. AnyMeeting: Tanórák az interneten. Modern Nyelvoktatás 1–2: 133–136.
Antalné Szabó Ágnes 2008. A helyesírási kultúra fejlesztésének régi-új technikái. Anyanyelv-pedagógia 3–4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=109 (2014. szeptember 26.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.6
Ballér Endre 2003. A tanterv. In: Falus Iván (szerk.) Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 191–218.
Boda Annamária 2012. Digitális tananyagok és IKT-eszközök a tengerentúlról az anyanyelvi nevelés szolgálatában. Anyanyelv-pedagógia 4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=425 (2015. április 6.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.4.9
Czike Bernadett 1997. Az alternatív iskolák jellemzői – kezdeti elveik, mai gyakorlatuk. Új Pedagógiai Szemle 6: 24–33. http://www.ofi.hu/tudastar/alternativ-iskolak (2015. március 15.)
Gonda Zsuzsa 2008. Az interaktív tábla alkalmazása az anyanyelvi órán. Anyanyelv-pedagógia 2. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=46 (2015. március 20.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.2.5
Horváth József 2012. Prezi.com: a magyar fejlesztésű bemutatótervező. Modern Nyelvoktatás 1–2: 126–128.
Horváth József 2014. Kreatív lapozás, avagy mit tud a Flipboard. Modern Nyelvoktatás 1–2: 130–132.
Hunya Márta – Dancsó Tünde – Tartsayné Németh Nóra 2006. Informatikai eszközök használata a tanítási órákon. Új Pedagógiai Szemle 7–8: 163–167. http://www.ofi.hu/tudastar/informatikai-eszkozok-090617 (2014. július 21.)
Kiss Ilona 2014. Twitter a nyelvoktatásban. Modern Nyelvoktatás 3: 84–86.
Makó Ferenc 2008. Interaktív tábla használatának oktatástechnológiai kritériumai. In: Kárpáti Andrea (szerk.) A 21. század iskolája. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 42–47.
Máthé Elek 2012. Egyszerű netes tippek nyelvtanároknak I. Modern Nyelvoktatás 4: 90−91
Máthé Elek 2013. Egyszerű netes tippek nyelvtanároknak II–III. Modern Nyelvoktatás 1–3: 126−127.
Nahalka István 2003. Az oktatás tartalma. In: Falus Iván (szerk.) Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 165–189.
Nemzeti alaptanterv 2012. Magyar Közlöny. 10652–10655. http://www.budapestedu.hu/data/cms149320/MK_12_66_NAT.pdf (2015. április 14.)
Petriné Feyér Judit 2003. Az oktatás eszközei, tárgyi feltételei. In: Falus Iván (szerk.) Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 317–338.
Schlotter Judit 2007. Interaktív táblák az oktatásban. A HEFOP 3.1.4 – „szem.hu” pályázat szerepe az interaktív táblák használatának elterjedésében. http://www.pszk13.hu/hefop/iatabla.sjud.pdf (2014. november 5.)
Varga Miklósné 1998. A pedagógusszerepek átalakulása napjainkban. Új Pedagógiai Szemle 7–8: 112–117. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00018/1998-07-ta-Varga-Pedagogusszerepek.html (2015. január 31.)
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2015 Zsolt Nagy-Varga

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.