Az iskolai jegyzetelés nehézségei
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2009.1.2Kulcsszavak:
alkalmazott nyelvészet, beszédmegértés, tanulási nehézség, jegyzetelés, felnőttkutatásAbsztrakt
Napjainkban egyre többet hallani arról, hogy az általános és a középiskolás korú gyerekek tanulási
nehézségekkel vagy tanulási zavarokkal küzdenek. Az alábbi tanulmány rávilágít arra, hogy ezek
a problémák a későbbi életkorokban is egyre nagyobb mértékben jelen vannak. Nem jelentenek
kivételt ez alól a főiskolás és az egyetemista diákok sem, akik már a fiatal felnőtt korosztályt
képviselik. Tanulási nehézségeik mibenlétét többek között azok az akadályok is tükrözik,
amelyekkel egy-egy előadás jegyzetelése során szembesülnek. A jelen tanulmány részleteket
közöl egy szélesebb körű kutatás eredményeiből, amely a fiatal felnőttek beszédmegértési és
jegyzetelési nehézségeire hívja fel a figyelmet. Igyekszik körvonalazni a problémák hátterében
meghúzódó tényezőket is.
Hivatkozások
Binney, Ruth 1992. Az emberi test. Medicina Könyvkiadó Rt. – Láng Kiadó. Budapest.
Boada, Richard – Pennington, Bruce F. 2006. Deficient implicit phonological representations in children with dyslexia. Journal of Experimental Child Psychology 3: 153–193. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2006.04.003
Bóna Judit 2005. A hadaró és a gyors beszéd temporális sajátosságai. Magyar Nyelvőr 2: 235–242.
Bóna Judit 2007. A felgyorsult beszéd produkciós és percepciós sajátosságai. Doktori értekezés. ELTE. Budapest.
Bradley, Lynn – Bryant, Peter E. 1983. Categorising sounds and learning to read: a causal connexion. Nature 310: 419–421. https://doi.org/10.1038/301419a0
Crystal, David 2003. A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest.
Csépe Valéria 2000. Az olvasás és írásképesség zavarai. In: Illyés Sándor (szerk.) Gyógypedagógiai alapismeretek. ELTE. Budapest. 79–105.
Csépe Valéria 2003. EN, a sokat ígérő negativitás. Eseményhez kötött agyi potenciálok a beszédészlelés és a diszlexia vizsgálatában. Magyar Pszichológiai Szemle 58: 243–265. https://doi.org/10.1556/mpszle.58.2003.2.4
Csépe Valéria 2006. Az olvasó agy. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Csépe Valéria 2007. A beszédészlelés kritikus kérdései és a beszédészlelés fejlődése „neuro”-nézetből. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 20–43.
Galambos Katalin 1998. Az írás biológiája és fiziológiája. Okker Kft. Budapest.
Gerliczkiné Schéder Veronika 2008. A beszédmegértési és jegyzetelési nehézségek összefüggései fiatal felnőtteknél. Doktori értekezés. ELTE. Budapest.
Gósy Mária 2000. Állandóság és változás a beszédben. Magyar Nyelv 1: 1–13.
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Gósy Mária – Horváth Viktória 2006. Beszédfeldolgozási folyamatok összefüggései gyermekkorban. Magyar Nyelvőr. 470–481.
Gráczi Tekla Etelka 2007. Diszlexiás és tipikus fejlődésű gyermekek beszédfeldolgozásának vizsgálata. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 202–213.
Heltai Pál – Gósy Mária 2005. A terpeszkedő szerkezetek hatása a beszédfeldolgozásra. Magyar Nyelvőr. 473–487.
Illényi András 2003. Beszédhatékonyság az oktatásban. Alkalmazott Nyelvtudomány 2: 61–15.
Imre Angéla 2007. Az anyanyelv-elsajátítás vizsgálata. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 58–69.
Kontra György, dr. 1962. Az emberi test. Gondolat Kiadó. Budapest.
Macher Mónika 2002. Cigány gyermekek beszédészlelésének és beszédmegértésének vizsgálata. Beszédkutatás 2002. 118–130.
Markó Alexandra 2007. A mondat- és szövegértés jellemzői és összefüggése 6–9 éves korban. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 285–300.
Máthé Rita 2005. Szükséges? Szükséges! ELTE – Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Intézet. Budapest.
Perlusz Andrea 2001. Hallássérült hallgatók a felsőoktatásban. In: Csányi Yvonne (szerk.) Fogyatékos hallgatók a felsőoktatásban: útmutató. ELTE – Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. Budapest.
Snowling, Margaret J. 1991. Developmental reading disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry 32: 49–78. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1991.tb00003.x
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2009 Gerliczkiné Schéder Veronika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.