The difficulties of taking notes in class
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2009.1.2Keywords:
applied linguistics, speech comprehension, learning difficulties, note-taking, adult researchAbstract
Students at primary and secondary school have been struggling with learning disabilities recently.
This study points out that these problems are more and more typical at a later age. It holds true
also for the college and university students, the representatives of the young adults. Their learning
disabilities become evident when they face difficulties in taking lecture notes. The present study
reports parts of the results of a wider survey which investigates the young adults’ difficulties in
comprehension and taking notes. The study also gives the reasons for these difficulties.
References
Binney, Ruth 1992. Az emberi test. Medicina Könyvkiadó Rt. – Láng Kiadó. Budapest.
Boada, Richard – Pennington, Bruce F. 2006. Deficient implicit phonological representations in children with dyslexia. Journal of Experimental Child Psychology 3: 153–193. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2006.04.003
Bóna Judit 2005. A hadaró és a gyors beszéd temporális sajátosságai. Magyar Nyelvőr 2: 235–242.
Bóna Judit 2007. A felgyorsult beszéd produkciós és percepciós sajátosságai. Doktori értekezés. ELTE. Budapest.
Bradley, Lynn – Bryant, Peter E. 1983. Categorising sounds and learning to read: a causal connexion. Nature 310: 419–421. https://doi.org/10.1038/301419a0
Crystal, David 2003. A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest.
Csépe Valéria 2000. Az olvasás és írásképesség zavarai. In: Illyés Sándor (szerk.) Gyógypedagógiai alapismeretek. ELTE. Budapest. 79–105.
Csépe Valéria 2003. EN, a sokat ígérő negativitás. Eseményhez kötött agyi potenciálok a beszédészlelés és a diszlexia vizsgálatában. Magyar Pszichológiai Szemle 58: 243–265. https://doi.org/10.1556/mpszle.58.2003.2.4
Csépe Valéria 2006. Az olvasó agy. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Csépe Valéria 2007. A beszédészlelés kritikus kérdései és a beszédészlelés fejlődése „neuro”-nézetből. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 20–43.
Galambos Katalin 1998. Az írás biológiája és fiziológiája. Okker Kft. Budapest.
Gerliczkiné Schéder Veronika 2008. A beszédmegértési és jegyzetelési nehézségek összefüggései fiatal felnőtteknél. Doktori értekezés. ELTE. Budapest.
Gósy Mária 2000. Állandóság és változás a beszédben. Magyar Nyelv 1: 1–13.
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Gósy Mária – Horváth Viktória 2006. Beszédfeldolgozási folyamatok összefüggései gyermekkorban. Magyar Nyelvőr. 470–481.
Gráczi Tekla Etelka 2007. Diszlexiás és tipikus fejlődésű gyermekek beszédfeldolgozásának vizsgálata. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 202–213.
Heltai Pál – Gósy Mária 2005. A terpeszkedő szerkezetek hatása a beszédfeldolgozásra. Magyar Nyelvőr. 473–487.
Illényi András 2003. Beszédhatékonyság az oktatásban. Alkalmazott Nyelvtudomány 2: 61–15.
Imre Angéla 2007. Az anyanyelv-elsajátítás vizsgálata. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 58–69.
Kontra György, dr. 1962. Az emberi test. Gondolat Kiadó. Budapest.
Macher Mónika 2002. Cigány gyermekek beszédészlelésének és beszédmegértésének vizsgálata. Beszédkutatás 2002. 118–130.
Markó Alexandra 2007. A mondat- és szövegértés jellemzői és összefüggése 6–9 éves korban. In: Gósy Mária (szerk.) Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban. Nikol Kkt. Budapest. 285–300.
Máthé Rita 2005. Szükséges? Szükséges! ELTE – Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Intézet. Budapest.
Perlusz Andrea 2001. Hallássérült hallgatók a felsőoktatásban. In: Csányi Yvonne (szerk.) Fogyatékos hallgatók a felsőoktatásban: útmutató. ELTE – Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. Budapest.
Snowling, Margaret J. 1991. Developmental reading disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry 32: 49–78. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1991.tb00003.x
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2009 Veronika Gerliczkiné Schéder
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.