A szociolingvisztikai szemlélet projektalapú formálása a középiskolában

János Imre Heltai

doi:10.21030/anyp.2013.1.4

A szociolingvisztikai szemlélet projektalapú formálása a középiskolában

Szerzők

János Imre Heltai Németh László Gimnázium, Budapest, Magyarország https://orcid.org/0000-0001-9674-0115

DOI:

https://doi.org/10.21030/anyp.2013.1.4

Kulcsszavak:

szociolingvisztika, többnyelvűség, szociális érzékenység, projekt, honlap

Absztrakt

A tanulmány a szociolingvisztikai tartalmak középiskolai reprezentációjának lehetőségeit keresi.
Amellett érvel, hogy a szociális érzékenység és a pozitív anyanyelvszemlélet kialakításában
kiemelt szerepet kaphat a szociolingvisztikai szemlélet és az ehhez kapcsolódó ismeretek további
térnyerése. Szorgalmazza a többnyelvűség, a nyelvi hátrányos helyzet vagy a nyelvhasználati
sokféleség közoktatásbeli megjelenítésének komplex, a nyelvi-szociológiai valóságba
ágyazott megközelítését. Új munkaformák: a projektalapú oktatás, a modern digitális technika
alkalmazásának a lehetőségeit vizsgálja a téma feldolgozásában. Mindehhez felhasználja egy, a
Németh László Gimnáziumban megvalósult projekt tapasztalatait.

Hivatkozások

Antalné Szabó Ágnes 2003. Az anyanyelvi nevelés új stratégiái. Magyar Nyelvőr 407–426.

Blommaert, Jan – Backus, Ad 2011. Repertoires revisited: ’knowing language’ in superdiversity. Working Papers in Urban Language & Literacies 67. http://www.kcl.ac.uk/innovation/groups/ldc/publications/workingpapers/67.pdf (2013. január 28.)

Bodó Csanád 2006. Nyelv vagy nyelvjárás? Státustervezés a moldvai magyar és a dél-dunántúli bojás nyelvváltozatok körében. In: Benő Attila – Szilágyi N. Sándor (szerk.) Nyelvi közösségek – nyelvi jogok. Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége. Kolozsvár. 53–62.

Boros Ildikó 2010. Mit tudnak a veszprémi nyolcadikosok a nyelvjárásokról? In: Hári Gyula – H. Tóth Tibor (szerk.) Regionalitás és nyelvjárásiasság Veszprém megyében. Pannon Egyetem Magyar Nyelvtudományi Tanszék. Veszprém. 59–63.

Fenyő D. György 2012. Digitális nemzedék. Anyanyelv-pedagógia 2. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=388 (2013. január 28.) https://doi.org/10.21030/anyp.2012.2.11

Gonda Zsuzsa 2008. Az interaktív tábla alkalmazása az anyanyelvi órán. Anyanyelv-pedagógia 2. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=46 (2013. január 28.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.2.5

Gordon Győri János 2009. Magyartanítás a gyakorlatban. http://www.ofi.hu/tudastar/hidak-tantargyak-kozott/magyartanitas (2013. január 28.)

Heltai Borbála 2012. Külföldi betelepülők hatása egy többnyelvű magyarországi beszélőközösségben. http://www.nytud.hu/alknyelvdok12/proceedings12/proceedings12.pdf (2013. január 28.)

Kemény István (szerk.) 2000. A magyarországi romák. Útmutató Kiadó. Budapest.

Kiss Jenő 1995. Társadalom és nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.

Kiss Jenő 1999. Nyelvhasználat, szociolingvisztika, iskola. In: V. Raisz Rózsa – H. Varga Gyula (szerk.) Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában. MNyTK. 212. Budapest. 395–400.

Kiss Jenő 2000. Magyar nyelvjárástani kalauz. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Mai Magyar Nyelvi Tanszék. Budapest.

Kiss Jenő (szerk.) 2003. Magyar dialektológia. Osiris Kiadó. Budapest.

Kiss Jenő 2010. Anyanyelvi órák a középiskolában: egy fölmérés tanulságaiból. Magyartanítás 5: 24–25.

Kontra Miklós 2010. Hasznos nyelvészet. Fórum Kisebbségkutató Intézet. Somorja.

Kontra Miklós – Saly Noémi 1998. Nyelvmentés vagy nyelvárulás? Osiris Kiadó. Budapest.

Osvát Anna – Szarka László (szerk.) 2003. Anyanyelv, oktatás – Közösségi nyelvhasználat. Gondolat – MTA Kisebbségkutató Intézet. Budapest.

Parapatics Andrea 2011. Pozitívan a nyelvjárásokról – az iskolában is. Anyanyelv-pedagógia 4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=347 (2013. január 28.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.4.5

Péntek János 2004. Anyanyelv és oktatás. Pallas-Akadémia Könyvkiadó. Csíkszereda.

Péntek János 2008. A magyar nyelv erdélyi helyzete és perspektívái. In: Fedinec Csilla (szerk.) Értékek, dimenziók a magyarságkutatásban. Magyar Tudományos Akadémia Magyar Tudományosság Külföldön Elnöki Bizottság. Budapest. 136–152.

Sipos Lajos 2002. Új törekvések a humán tárgyak tanításában. Iskolakultúra 9: 80–86.

Szabó Károly 1977. Tájnyelv és anyanyelvi nevelés. Magyartanítás 4: 163–166.

Vertovec, Steven 2012. Superdiversität. http://www.migration-boell.de/web/integration/47_3487.asp (2013. január. 28.)

(1) Kerettanterv a gimnáziumok 9–12. évfolyama számára. http://kerettanterv.ofi.hu/3_melleklet_9-12/index_4_gimn.html (2013. január 28.)

(2) http://vertike.blog.hu/2009/10/02/jatekszabalyok_7 (2013. január 28.)

(3) http://vertike.blog.hu/page/3 (2013. január 28.)

(4) http://vertike.blog.hu/2010/04/13/pezentaciok_no_1 (2013. január 28.)

(5) http://www.eao-otzenhausen.de/index.php?view=details&id=235%3Atoleranzerziehung-in-europa-das-allheilmittel-fuer-integration&option=com_eventlist&Itemid=89&lang=de (2013. január 28.)

(6) http://vertike.hu/hu/videok.html 2013. január 28.)

(7) http://vertike.hu/hu/tortenetek.html (2013. január 28.)

(8) http://vertike.hu/hu/interju_borocz_zsolt.html (2013. január 28.)

(9) http://vertike.hu/hu/interju_horvath_melinda.html (2013. január 28.)