A tanórai beszédfejlesztést támogató óratervezési stratégiák
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2015.2.5Kulcsszavak:
diskurzuselemzés, anyanyelv-pedagógia, kooperatív munka, tanári beszéd, osztálytermi diskurzusAbsztrakt
Az oktatás, a képzés hatékonysága akkor javítható, ha a tanulók társadalmi élethez szükséges
alapvető kommunikációs kompetenciáit fejlesztjük. Ennek a munkának az elsődleges színtere
az iskolai tanóra. Ahhoz, hogy a tanulók megfelelően és hatékonyan tudjanak összefüggően
beszélni, a beszédet folyamatosan gyakorolniuk kell az iskolában is. A tanulmány témája a tanulói
beszéd- és kifejezőkészség fejlesztése az iskolai tanórákon. A módszertani bevezetőt követően
16 frontálisan tartott és 3 saját tervezésű kooperatív óra különbségeit mutatja be a szószámokat
és a beszédfordulókat illetően. A kutatási eredmények azt igazolják, hogy összefüggés van
az óraszervezési mód és a tanulók megszólalásainak száma és hossza között. A tanulmány
tartalmazza a 3 kooperatív óra óraterveit is, és további következtetéseket fogalmaz meg a beszéd
tanításának lehetséges stratégiáiról, pedagógiai alapelveiről és gyakorlattípusairól.
Hivatkozások
Adamikné Jászó Anna 2001. Anyanyelvi nevelés az ábécétől az érettségiig. Trezor Kiadó. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes 2003. Az anyanyelvi nevelés új stratégiái. Magyar Nyelvőr 407−427. http://www.c3.hu/~nyelvor/period/1274/127405.pdf (2014. szeptember 15.)
Antalné Szabó Ágnes 2010. Retorika és pedagógia. In: Raátz Judit – Tóthfalussy Zsófia (szerk.) A retorika és határtudományai. Trezor Kiadó. Budapest. 37–52.
Antalné Szabó Ágnes – Raátz Judit 2003. Magyar nyelv és kommunikáció. Tankönyv a 7. évfolyam számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes – Raátz Judit 2003. Magyar nyelv és kommunikáció. Tankönyv a 9–10. évfolyam számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Bárdos Jenő 2000. Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Brokerhoff, Karl Heinz 1976. Kreativität im Deutschunterricht. Aloys Henn Verlag. Kastellaun.
Boronkai Dóra 2009. Bevezetés a társalgáselemzésbe. Ad Librum. Budapest.
Fábricz Károly 1988. A beszélt nyelvi szövegalkotás kérdéséhez. In: Kontra Miklós (szerk.) Beszélt nyelvi tanulmányok. MTA Nyelvtudományi Intézete. Budapest. 76–90.
Falus Iván (szerk.) 2003. Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Gillies, M. Robyn 2007. Cooperative Learning. Integrating Theory and Practice. Sage Publication. California. 50–51; 91–93. https://doi.org/10.4135/9781483329598
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Herbszt Mária 2010. Tanári beszédmagatartás. Szegedi Egyetemi Kiadó. Szeged.
Hoffmann Ottó 1976. Anyanyelvi nevelés az általános iskola felső tagozatában. Tankönyvkiadó. Budapest.
Kagan, Spencer – Kagan, Miguel. 2001, 2009. Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Budapest.
N. Kollár Katalin – Szabó Éva 2004. Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó. Budapest.
Nemzeti alaptanterv 2012. Oktatási és Kulturális Minisztérium. Budapest.
Pease, Allan – Garner, Alan 1991. Szó – beszéd. A társalgás művészete. Park Kiadó. Budapest 49–61.
Pléh Csaba – Lukács Ágnes 2014. Pszicholingvisztika 1. Akadémiai Kiadó. 371–410. https://doi.org/10.1556/9789630594998
Raátz Judit 2005. A beszédfajták. In: Róka Jolán (szerk) Szónoklatok nagykönyve iskolaigazgatóknak. Raabe Kiadó. Budapest. 1–24.
Wacha Imre 1994. A korszerű retorika alapjai I–II. Szemimpex Kiadó. Budapest.
(1) http://hvg.hu/tudomany/20141002_Meg_az_Applet_is_meglepte_92_iPhone_6re/ (2014. október 2.)
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2015 Asztalos Anikó
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.