A 14–16 éves, művészeti képzésben részesülő tanulók olvasásértésének vizsgálata
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2011.2.2Kulcsszavak:
szövegértelmezés, szó szerinti szövegértés, pedagógiai diagnózisalkotás, tévképzetek, explicit megértés, implicit megértés, olvasásértésAbsztrakt
A tanulmány a 14–16 éves, művészeti képzésben részesülő tanulók olvasásértésével foglalkozik.
Egy irodalmi szövegen alapuló teszt felhasználásával vizsgálja a diákok olvasásértésének,
művészeti hajlamának és az ezt fejlesztő képzésnek a kölcsönhatásait. Bemutatja azt is, hogy
milyen különbségek vannak az egyes művészeti ágakban elmélyülő tanulócsoportok, illetve
a fiúk és a lányok között a szövegértelmezés és a szó szerinti szövegértés vonatkozásában.
A tesztet egy művészetet nem tanuló kontrollcsoport is elvégezte. A kutatás eredménye szerint
a művészeti képzésben részesülőknek jobb az olvasásértés-teljesítménye csaknem minden
vizsgált feladattípusban, de művészeti áganként nagyok az eltérések. Az adatok elemzésével a
tanulmány részben megerősíti a korábbi kutatások eredményeit, részben több – erre a speciális
tanulócsoportra vonatkozó – újdonságra világít rá.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Alice Bredács
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.