A tanári beszéd és személyiség
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2013.1.2Kulcsszavak:
tanári beszéd, személyiség, nyelvi viselkedés, produkció, percepcióAbsztrakt
Az anyanyelvtanár megfelelő nyelvi viselkedése alapvető fontosságú. A tanári beszéd
eredményessége azonban nem csak a kommunikációs tényezőktől függ. A tanulmány célja
ezen tényezők személyiségpszichológiai hátterének a vizsgálata. Összefügg-e a tanár beszéde
a személyiségével? A kutatás hipotézise szerint a tanári beszéd jellemzői hatással vannak a
diákok oktatójukról kialakított véleményére. A kísérlet tanárjelöltek hangfelvételeit vizsgálta
meg produkciós és percepciós szempontból. A beszédek jellemzői és a diákok ítéletei közötti
kapcsolatokat statisztikai vizsgálat elemzi. Az eredményekben összefüggés mutatkozott egyes
beszédjellemzők és a személyiségről alkotott ítéletek között. A kutatás tanulságai lehetőséget
adnak arra, hogy az anyanyelvtanár jobban megismerje kommunikációjának lehetséges hatásait.
Hivatkozások
Antalné Szabó Ágnes 2006. A tanórai kommunikáció jellemzői. In: Antalné Szabó Ágnes: A tanári beszéd empirikus kutatások tükrében. A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 226. Magyar Nyelvtudományi Társaság. Budapest. 21–32.
Balázs Boglárka 1993. Hangképzési zavarok időskorban. Beszédkutatás ’93. 156–166.
Barra Mária 2010. A felolvasás „mellékhatásai”: Egy attitűdvizsgálat. Alkalmazott Nyelvtudomány 1–2: 82–95.
Bóna Judit 2008. A beszédtempó pedagógiai vonatkozásai. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=16 (2012. december 28.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.1.3
Bóna Judit 2009. Az idős életkor tükröződése a magánhangzók ejtésében. Beszédkutatás 2009. 76–87.
Bóna Judit 2012. Az időskori beszéd fonetikai sajátosságai. Budapest. Kézirat.
Carver, Charles S. – Schreier, Michael F. 2006. Személyiségpszichológia. Osiris Kiadó. Budapest. 81–86.
Cseke Viktória 2007. Tanári személyiség a közoktatásban és a felnőttoktatásban. Tudásmenedzsment 1: 37–43.
Falus Iván (szerk.) 2003. Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Figula Erika 2000. A tanár-diák kapcsolatban szerepet játszó személyiségtulajdonságok. Új Pedagógiai Szemle 2: 76–81.
Földi Éva 1996. Az érzelemkifejezés szupraszegmentális formái és percepciója. Egyetemi Fonetikai Füzetek 20: 40–43.
Gocsál Ákos 1998. Életkorbecslés a beszélő hangja alapján. Beszédkutatás ’98. 122–134.
Gocsál Ákos – Huszár Ágnes 2003. Csábító hangok. Beszédkutatás 2003. 9–18.
Gósy Mária 2001. A testalkat és az életkor becslése a beszéd alapján. Magyar Nyelvőr. 478–488.
Gósy Mária 2004. Fonetika, a beszéd tudománya. Osiris Kiadó. Budapest.
Grice, Paul H. 1975/1997. A társalgás logikája. In: Pléh Csaba – Síklaki István – Terestyéni Tamás (szerk.) Nyelv – kommunikáció – cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest. 213–228.
Herbszt Mária 2008. Grice társalgási maximáinak érvényesülése a tantermi interakcióban. Anyanyelv-pedagógia 3–4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=88 (2012. december 28.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.3.4.3
Markó Alexandra – Bóna Judit 2006. A spontán beszéd lejegyzésének néhány módszertani kérdése. Beszédkutatás 2006. 124–134.
Markó Alexandra – Bóna Judit 2012. Fundamental frequency patterns: The factors of age and speech type. In: Calamai, Silvia – Celata, Chiara – Ciucci, Luca (eds.) Proceedings of ’Sociophonetics, at the crossroads of speech variation, processing and communication’. Edizioni della Normale. Pisa. 45–48.
Nikléczy Péter – Gósy Mária 2008. A személyazonosítás lehetősége a beszédanyag időtartamának függvényében. Beszédkutatás 2008. 172–181.
Oliveira, Alandeom W. 2010. Engaging Students in Guided Science Inquiry Discussions: Elementary Teachers’ Oral Strategies. Journal of Science Teacher Education 21: 747–765. https://doi.org/10.1007/s10972-009-9168-1
Sarkadiné Keszi Gabriella – Südi Ilona – Török József (szerk.) 2011. Ma-Holnap: Módszertani kiadvány I. MFPI. Budapest.
Scherer, Klaus R. 1995. How emotion is expressed in speech and singing. Proceedings of the XIIIth International Congress of Phonetic Sciences 3. Stockholm. 90–96.
(1) Az oktatási miniszter 15/2006. (IV. 3.) OM rendelete az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről. http://www.tpf.hu/document.php?doc_name=Bologna/kepzesi_15_2006om_rendelet.pdf
(2012. december 28.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2013 Németh Mátyás
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.