A functional approach to pronouns in first language education in grade 6
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.1.4Keywords:
first language pedagogy, functional cognitive linguistics, parts of speech, teaching pronouns, text-centered approachAbstract
This study focuses on the functional approach to teaching pronouns. Taking into account the
requirements of the current National Core Curriculum and the Framework Curriculum, its goal
is to present a thematic plan along with a detailed description that can serve as a resource for
practicing teachers. The structure of the thematic plan follows the logic of sequence of the core
material outlined in the National Core Curriculum and the Framework Curriculum, covering
pronouns according to traditional classification (personal, possessive, reciprocal, reflexive,
demonstrative, interrogative, relative, indefinite, and general pronouns). Beyond classification,
the emphasis is placed on the role of pronouns in text construction and everyday language
use. To support this approach, the study presents various exercises that incorporate modern,
communication-centered, and playful learning techniques, including the use of smart tools and,
in some cases, the integration of social media.
References
B. Nagy Ágnes 2005. Generatív grammatika az anyanyelvi nevelésben. In: B. Nagy Ágnes – Szépe György (szerk.) Anyanyelvi nevelési tanulmányok I. Iskolakultúra-könyvek 29. Pécs. 37–69.
Csatár Péter – Tóth Enikő 2015. Az indexikális főnévi mutató névmások kontextuális használata. In: Bódog Alexa – Csatár Péter – Németh T. Enikő – Vecsey Zoltán (szerk.) Használat és hatás: újabb eredmények a magyarországi pragmatikai kutatásokban. Loisir Kiadó. Budapest. 67–80.
Deme László 1970. Nyelvi és nyelvhasználati gondjainkról. Madách Kiadó. Bratislava.
Gonzalez, Jennifer 2016. 6 Powerful Learning Strategies You Must Share with Students. Cult of Pedagogy. https://www.cultofpedagogy.com/learning-strategies/ (2024. augusztus 24.)
Hantos Flóra 2024. A névmások funkcionális megközelítése az anyanyelvtanítás során – 6. évfolyamosok számára. Szakdolgozat. Szeged.
Kálmán László – Molnár Cecília 2007. De a névmás helyett mi? http://www.nytud.hu/oszt/elmnyelv/kalman/nevmasok.pdf (2023. január 10.)
Kenesei István 2000. Szavak, szófajok, toldalékok. In: Kiefer Ferenc (szerk.) Strukturális magyar nyelvtan 3: Morfológia. Akadémiai Kiadó. Budapest. 75–136.
Kenesei István 2006. Szófajok. In: Kiefer Ferenc (szerk.) Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest. 80–109.
Kerberné Varga Anna 2021. Magyar nyelv tankönyv 6. Oktatási Hivatal. Budapest.
Keszler Borbála – Lengyel Klára 2019. Kis magyar grammatika. Akadémiai Kiadó. Budapest. https://mersz.hu/keszler-lengyel-kis-magyar-grammatika// (2024. december 12.) https://doi.org/10.1556/9789630599641
Kugler Nóra 2015. Lehetőségek és akadályok a nyelvtanórai tudáskonstruálásban. Iskolakultúra 25/7–8: 28–37. https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.28
Kugler Nóra 2017. A magyarországi magyar anyanyelvoktatás, az anyanyelv-pedagógia helyzete a közoktatásban. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) A magyar nyelv jelene és jövője. Gondolat Kiadó. Budapest. 336–356.
Kugler Nóra 2018a. A nyelvtan életre keltése. In: Balázs Géza – Lengyel Klára (szerk.) Grammatika és oktatás – időszerű kérdések, Struktúra, funkció, szemiotika, hálózat. ELTE BTK Mai Magyar Nyelvi Tanszék – Inter (IKU) – Magyar Szemiotikai Társaság. Budapest. 37–47.
Kugler Nóra 2018b. Magyar nyelvtan – a nyelvi jel – funkcionális szemléletű gyakorlatok a 9–12. évfolyam számára. Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Laczkó Krisztina 2001. Névmás és referencia. Magyar Nyelvőr 125: 103–107.
Lénárd Judit – Nyemcsokné Bernáth Magdolna – Patonainé Kökényesi Katalin 2012. Sokszínű magyar nyelv 6. Mozaik Kiadó. Szeged.
Nahalka István 1997. Konstruktív pedagógia – egy új paradigma a láthatáron (I). Iskolakultúra 97/2: 21–33.
Pethőné Nagy Csilla 2005. Módszertani kézikönyv – Az irodalomkönyv 9–12. és az irodalomtankönyv szakközépiskolások számára 9–12. című tankönyvcsaládhoz. Korona Kiadó. Budapest.
Rebrus Péter – Kornai András – Varga Dániel 2012. Egy általános célú morfológiai annotáció. In: Kenesei István (szerk.) Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXIV. Akadémiai Kiadó. Budapest. 47–80. https://mersz.hu/hivatkozas/m451anyt24_table_25/#m451anyt24_table_25 (2024. augusztus 12.)
Schirm Anita 2020. Új szövegtípusok a nyelvtantanításban! Avagy hogyan szerettessük meg a nyelvtant a diákokkal? In: Istók Béla – Lőrincz Gábor – Lőrincz Julianna – Simon Szabolcs (szerk.) Tankönyvkutatás – fordított tankönyvek – kétnyelvűség. Selye János Egyetem. Komárom. 233–256.
Tolcsvai Nagy Gábor 2001. A magyar nyelv szövegtana. In: Petőfi S. János – Békési Imre – Vass László (szerk.) Szemiotikai szövegtan 14. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 170–190.
Tolcsvai Nagy Gábor 2012. Megismerés és nyelv az anyanyelvi oktatásban. Anyanyelvi kultúraközvetítés 1/1. https://epa.oszk.hu/04500/04536/00001/pdf/ (2024. augusztus 05.)
Veszelszki Ágnes 2014. Információvizualizálás és nyelvészet – az infografikák példáján. In: Havas Ferenc – Horváth Katalin – Kugler Nóra – Vladár Zsuzsa (szerk.) Nyelvben a világ, Tanulmányok Ladányi Mária tiszteletére. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 327–335.
Zsigriné Sejtes Györgyi Erzsébet 2019. Dinamikus szövegtani modell a szövegértési képesség fejlesztésének és mérésének a szolgálatában – Egy kognitív, funkcionális, pragmatikai keret alternatív alkalmazási lehetőségei az általános iskola 7–8. osztályában. Doktori disszertáció. Szeged.
(1) A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) kormányrendelet. Magyar Közlöny 2020/17: 300–310. https://magyarkozlony.hu/dokumentumok/3288b6548a740b9c8daf918a399a0bed1985db0f/megtekintes (2024. december 10.)
(2) Kerettanterv az általános iskola 5–8. évfolyama számára, Magyar nyelv és irodalom 5–8. évfolyam. Oktatási Hivatal. Budapest. https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat/kerettanterv_alt_isk_5_8/ (2024. december 10.)
(3) Addams Family szabadulószoba. https://view.genial.ly/64c8bc51b414db0011d2f95a (2024. november 11.)
(4) Csapatmunka. https://bedecs.hu/csapatmunka-vicc/ (2024. november 11.)
Videójegyzék
Dargay Attila 1981. Vuk. Pannónia Filmstúdió. Magyarország.
Majoros Péter – Vékony Zoltán 2017. Mindenki táncol /90’/. https://www.youtube.com/watch?v=WfDdGWfVu0E (2024. augusztus 11.)
Tchibo 2012. Tchibo kávé – régi reklám. https://www.youtube.com/watch?v=xM6jBotZ05k (2024. november 19.)
Wolfgang Reitherman – John Lounsbery 1977. Micimackó kalandjai. https://www.youtube.com/watch?v=buVcHWxOnWU (2024. augusztus 11.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Flóra Hantos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.