Az SDT tanítást és tanulást segítő tananyagrendszerének felépítése és felhasználása
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2009.4.1Kulcsszavak:
anyanyelv-pedagógia, tanulástámogatása, tananyagrendszer, IKT-eszközök, Sulinet DigitálisAbsztrakt
A Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) „iskolás” korába lépett: a tartalomfejlesztésnek és a
párhuzamosan folyó eszköztárfejlesztésnek köszönhetően mára a mindennapi gyakorlatban jól
használható, tanítást és tanulást segítő komplex rendszerré vált, amelyet érdemes alkalmazni
az oktatómunkában. Ennek ellenére gyakran tapasztalhatjuk, hogy a hagyományos oktatásipedagógiai
megoldások által kínált kényelem erősebbnek bizonyul a megújított formáknál. Ám
tanári szemléletváltás nélkül a legmodernebb eszközök sem hozhatnak eredményt. A tanulmány
célja az, hogy egyfelől rámutasson a hatalmas adatbázisban rejlő lehetőségekre, az egyszerű
elemhasználattól a foglalkozásokon át a projektalapú oktatást segítő felületekig. Másfelől arra
kívánja felhívni a figyelmet, hogy az IKT-eszközökkel támogatott tanítási-tanulási folyamat
is a kompetenciafejlesztés szolgálatába állítható. Az SDT tananyagrendszerének használata a
hagyományos frontális oktatási módszerek átalakulásához vezethet, és az egyéni, valamint
a társas tanulás lehetőségének bővülését eredményezheti.
Hivatkozások
Dancsó Tünde 2005. Az informatikai kompetencia fejlesztése az oktatásban. In: Informatika a felsőoktatásban 2005. Konferenciakiadvány. Debrecen.
Dancsó Tünde 2007. A Sulinet Digitális Tudásbázis tananyagainak felhasználása az oktatásban. Új Pedagógiai Szemle 9: 128–143. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2007-09-in-dancso-sulinet (2009. október 15.)
Diószegi Endre 2003. Sulinet Expressz Digitális Tudásbázis tartalomfejlesztési pályázatának projekttervezete. Kézirat.
Diószegi Endre 2006. IKT-eszközök használata az irodalomtanításban, a 21. század iskolája. ESZA program értékelése – konferencia előadása. BCE Kertészettudományi Kar. Budapest. 2006. május 18.
Diószegi Endre 2006. Az SDT monitorvizsgálat-eredményeinek összefoglalása. VI. Országos Neveléstudományi Konferencia előadása. MTA Székház. Budapest. 2006. október 26.
Hunya Márta 2005. Virtuális tanítási környezetek. Iskolakultúra 10: 53–69.
Hunya Márta – Dancsó Tünde – Tartsayné Németh Nóra 2006. Informatikai eszközök használata a tanítási órákon. Új Pedagógiai Szemle 7–8: 163–178.
Könczöl Tamás 2004. A Sulinet Digitális Tudásbázis program. Iskolakultúra 12: 90–96.
(1) Fehér Péter: Az IKT-eszközök iskolai alkalmazásának irányelvei és gyakorlata nemzetközi kitekintésben – az IEA SITES kutatásai alapján. Új Pedagógiai Szemle 7–8: 175–185. alapján. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2004-07-Vt-Feher-IKTeszkozok (2009. október 15.)
(2) Könczöl Tamás: eLearning fejlesztések eredményei a Nemzeti Fejlesztési Tervben. ftp://ftp.oki.hu/download/Tankonyvdialogusok/Tankonyvdialogusok-II-12.pdf (2009. október 15.)
(3) A hagyományos és konstruktivista tanulási környezet összehasonlítása. Digitális kompetencia. www.sulinet.hu (2009. október 15.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2009 Diószegi Endre
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.