Text comprehension with printed and digital resources
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2008.2.4Keywords:
first-language pedagogy, learning, text processing, digital text, ICTAbstract
The study aims to show the difference between the comprehension of printed and digital texts. The
reading material of the exercises presented in this paper is a feature article, a literary-journalistic
mixed genre. The exercises have been written for students in their ninth to twelfth year in high
school. They can be used both in the lessons at school or as activities outside the classroom.
These comprehension tasks connected to information and communication techniques have been
tested in practice. They demonstrate how the content of classroom learning has changed: the
learning process has become the integration of knowledge elements from various perspectives.
References
Adamikné Jászó Anna 2003. Csak az ember olvas. Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes 2003. Az anyanyelvi nevelés új stratégiái. Magyar Nyelvőr 4: 407–427.
Balázs Géza 2005. Az internetkorszak kommunikációja. In: Balázs Géza − Bódi Zoltán (szerk.) Az internetkorszak kommunikációja. Gondolat−INFONIA. Budapest. 25–57.
Balázs Géza 2007. Szövegantropológia. Szövegek többirányú megközelítése. Berzsenyi Dániel Főiskola – Inter Kultúra-, Nyelv- és Médiakutató Központ. Budapest.
Begeneva, J. I. 2008. Pedagogicseszkij dizajn kak alfa i omega virtualnovo uroka. Русский язык за рубежом №4 [Бегенева, Е. И.: Педагогический дизайн как альфа и омега виртуального урока] (A pedagógiai dizájn mint a virtuális tanóra alfája és ómegája) http://www.russianedu.ru/magazine/archive/viewdoc/2008/4/6191.html (2008. 10. 10.)
Cs. Czachesz Erzsébet 2005. Változó perspektívák az olvasási képesség pedagógiai értelmezésében. Iskolakultúra 10: 44–53.
Hunya Márta 2008. Országos informatikai mérés. A pedagógusok válaszainak elemzése. Új Pedagógiai Szemle 1: 69–100.
Komenczi Bertalan 1997. On-line. Az információs társadalom és az oktatás. Új Pedagógiai Szemle 7−8: 74–96.
Laczkó Mária 2008. Anyanyelvi szövegértés és grammatikai tudás. Új Pedagógiai Szemle 1: http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2008-01-ta-Laczko-Anyanyelvi (2008. 10. 10.)
Nyíri Kristóf 2001. Virtuális pedagógia. Új Pedagógiai Szemle 7−8: http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2001-07-it-Nyiri-Virtualis (2008. 10. 10.)
Pusztai Katalin 2008. A szövegértés-szövegalkotás mint a kompetenciafejlesztés eszköze. http://www.pszk13.hu/hefop/szovert.pdf (2008. 10. 10.)
Siskova, M. I. 2008. Vidi raboti nad tekstom na uroke cstenia. [Шишкова, М. И.: Виды работы над текстом на уроке чтения] (Szövegfeldogozási módok az olvasásórán) http://shishkova.ru/students/rus_reading.htm (2008. 10. 10.)
Szikszainé Nagy Irma 1999. Leíró magyar szövegtan. Osiris Kiadó. Budapest.
Szűts Zoltán 2005. Byte-okba zárva lenni − irodalom és interaktív média. In: Balázs Géza – Bódi Zoltán (szerk.) Az internetkorszak kommunikációja. Gondolat−INFONIA. Budapest.
Tóth Beatrix 2006. A szövegértés fejlesztésének elmélete és gyakorlata. Magyar Nyelvőr 4: 457–469.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2008 Ildikó Veszelszkiné Huszárik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.