Examining teacher’s text-comprehension-developing and ICT (information and communication technology) competence
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2010.2.2Keywords:
development of reading comprehension, ICT competence, differentiated education, attitudeAbstract
The paper presents the results of a study which examined the attitude of teachers in vocational
education towards the development of text comprehension and their routines of using different
teaching aids. For students in vocational education, it is especially important to possess appropriate
text comprehension skills and effective communication skills, as they need to succeed in work
right after leaving school. To develop these competences is primarily the responsibility of the
teachers of Hungarian. The efficiency of their work is strongly influenced by their motivation for
and attitude towards the development of text comprehension and their routines of using different
teaching aids. For this reason, this research discusses this topic in great detail, with special
attention to the interactive whiteboard opening new perspectives in the development of text
comprehension. The study also examines the view of teachers about differentiated instruction
and its application.
References
Arató László 2006. Szövegértés-szövegalkotás a magyarórán. http://www.freeweb.hu/magyartanarok/Szovegertes-szovegalkotas_a_magyaroran2.rtf (2009. október 9.)
Benedek András (szerk.) 2002. Szakképzés az ezredfordulón. Oktatási Minisztérium. Budapest.
Csapó Benő 2004. Tudás és iskola. Műszaki Könyvkiadó. Budapest.
Dávid Imre – Páskuné Kiss Judit (é. n.) A kommunikációs képességek hatékony fejlesztésének új lehetőségei http://mek.niif.hu/04600/04669/html/balogh_pedpszich0009/balogh_pedpszich0009.html (2009. szeptember 16.)
Hammers, J. H. M. – Overtoom, M. T. 2000. A gondolkodásra nevelés európai programjai. Új Pedagógiai Szemle. 107–115.
Hercz Mária 2004. Siker és kudarc – a szakképzésben dolgozó tanárok képe önmagukról és tanítványaikról. In: A Dunaújvárosi Főiskola Közleményei XXV. Dunaújvárosi Főiskola Kiadó Hivatala. Dunaújváros. 113–122.
Hercz Mária 2007. A pedagógusok gondolkodása a gyermekek kognitív fejlődéséről és fejlesztéséről. Doktori disszertáció. Kézirat. Szeged.
Horváth György 1998. Pedagógiai pszichológia. Veszprémi Egyetemi Kiadó. Veszprém.
OECD 1998. Education at a Glance. Education Policy Analyses. Paris.
Nagy József 1996. Nevelési kézikönyv személyiségfejlesztő programok készítéséhez. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged.
Nagy József 2000. XXI. század és nevelés. Osiris Kiadó. Budapest. 63–173.
Sejtes Györgyi 2006. Tudástranszfer az anyanyelvtanításban. http://www.oki.hu/printerFriendly.php?tipus=cikk&kod=2006-06-ta-Sejtes-Tudastranszfer (2009. október 12.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2010 Mária Herz, Nikolett Nguyen Thanh, Tímea Petró
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.