A többszörös intelligencia elméletének alkalmazása a helyesírás-tanításban
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2010.4.5Kulcsszavak:
többszörös intelligencia, helyesírás-oktatás, hagyományos módszerek, alternatív módszerek, helyesírás-oktató feladatokAbsztrakt
A cikk egy ötletgyűjtemény bevezetője. A készülő kiadvány az iskolai helyesírás-tanítás módszereit
kívánja kibővíteni a többszörös intelligencia elméletének a felhasználásával. Howard Gardnernek,
a Harvard Egyetem pszichológia- és pedagógiaprofesszorának világszerte sikeresen alkalmazott
elméletét mutatja be, majd ízelítőt ad a szerző saját feladataiból. Gardner elmélete szerint nyolc,
egymástól elkülöníthető intelligencia létezik. A hagyományos oktatás elsősorban a bal agyfélteke
tevékenységére, azaz a nyelvi és a logikai készségekre épít, és háttérbe szorítja a jobb félteke
működését, tehát a képi, a mozgásos, a zenei, a természeti, a társas, valamint a személyes
intelligenciát. A sikeres tanuláshoz, az eredményes gondolkodáshoz azonban szükség van
mindkét félteke használatára és fejlesztésére. A szerző helyesírás-tanítási módszereit, valamint
feladatait a többszörös intelligencia elméletének felhasználásával alakította ki, és reményei
szerint az olvasók ötletével is kiegészítheti majd.
Hivatkozások
Armstrong, Thomas 2009. Multiple Intelligences in the Classroom. ASCD. Alexandria. Virginia.
Chen, Jie-Qui – Moran, Seana – Gardner, Howard 2009. Multiple Intelligences around the World. Wiley & Sons Inc. San Francisco. California.
Gardner, Howard 1982. Art, Mind, Brain. Basic Books. New York.
Gardner, Howard 1983. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books. New York.
Gardner, Howard 1999. Intelligence Reframed. Basic Books. New York.
Gyarmathy Éva 2001. Gondolatok térképe. http://www.diszlexia.hu/mindmaptani.pdf (2010. május 16.)
McKenzie, Walter 2002. MI, IT and Standards: The Story of Jamie. http://www.newhorizons.org/strategies/mi/mckenzie.htm (2009. június 22.)
Moran, Seana – Kornhaber, Mindy – Gardner, Howard 2006. Orchestrating Multiple Intelligence. Educational Leadership, Volume 64/1: 22–27.
Nolen, Jennifer. L. 2003. Multiple Intelligences in the Classroom. Education. Vol. 124./1. (2009. szeptember 7.)
Rettig, Michael 2005. Using the Multiple Intelligences to Enhance Instruction for Young Children and Young Children with Disabilities. Early Childhood Education Journal Vol. 32. No. 4. (2009. szeptember 7.) https://doi.org/10.1007/s10643-004-0865-2
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2010 Lengyel Zsuzsa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.