Possible ways of syntactic analysis in primary school
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2010.1.5Keywords:
generative linguistics, sentence representation, public educationAbstract
This study shows how to use generative grammar for educational purposes. Within the concept of
integrating teacher training as a whole, it focuses on primary-school education. First the linguistic
background is outlined, then the topic is placed in the present Hungarian educational context.
The study emphasizes the competence-developing nature of grammar, and it investigates the
techniques of sentence structure representation. It proposes a sentence representation method
that maps word order, and represents syntactic functions with a tree structure at the same time.
As the antecedents of this method, it introduces the immediate constituent analysis, as well as the
spirit and the analytical techniques of Bánréti Zoltán’s NYKIT-program (Nyelv – Kommunikáció –
Irodalom Tizenéveseknek; Grammar – Communication – Literature for Teenagers). The proposed
method is illustrated by examples. The paper also discusses ways to examine the relationship
between the sound structure and the meaning of the sentence without using a tree structure.
References
Alberti Gábor – Medve Anna 2002/2005. Generatív grammatikai gyakorlókönyv I–II. Janus-Books/Gondolat. Budapest.
Antalné Szabó Ágnes 2003. Az anyanyelvi nevelés új stratégiái. Magyar Nyelvőr 4: 407–427.
Antalné Szabó Ágnes – Raátz Judit 2007. Magyar nyelv és kommunikáció. Munkafüzet a 9. évfolyam számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Bánréti Zoltán 1999. Az anyanyelvi nevelés modernizációjáról. In: Glatz Ferenc (szerk.) A magyar nyelv az informatika korában. Magyar Tudományos Akadémia. Budapest. 105–118.
B. Nagy Ágnes – Farkas Judit 2005. Hogyan érdemes generatív mondattant tanítani középiskolában? Modern Nyelvoktatás 2–3: 50–56.
Dér Valéria – Korponay Györgyné 1991. Programvezető: Bánréti Zoltán. Nyelvtan és kommunikációs feladatgyűjtemény I. OTTV. Veszprém.
Kerber Zoltán 2002. A magyar nyelv és irodalom tantárgy problémái az ezredfordulón. Új Pedagógiai Szemle. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=tantargyak-kerber-magyar (2010. február 12.)
Keszler Borbála (szerk.) 2000. Magyar grammatika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Laczkó Mária 2008. Az anyanyelvi szövegértés és a grammatikai tudás. Új Pedagógiai Szemle 1. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2008-01-ta-Laczko-Anyanyelvi (2009. november 15.)
Farkas Judit – Medve Anna – Szabó Veronika 2010. 12 x 4 mondat. Gondolat Kiadó. Budapest. (Megjelenés alatt.)
Rofrics Brigitta 2009. A magyar mint idegen nyelv hasznosíthatósága az anyanyelvi nevelésben. Pécs. Kézirat.
Szabolcsi Anna 1992. A birtokos szerkezet és az egzisztenciális mondat. Akadémiai Kiadó. Budapest.
Zsolnai József (alkotószerk.) 1991. Magyar nyelv az általános iskola 6. osztálya számára. Tankönyvkiadó. Budapest.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2010 Anna Medve, Veronika Szabó
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.